La Conferencia de Washington Conference fue convocada por el presidente Warren G. Harding y organizada por el Secretario de estado Charles Evans Hughes

Introducción

Con el objeto de hacer efectivos los ideales en que se funda y cumplir sus obligaciones regionales de acuerdo con la Carta de las Naciones Unidas, la OEA ha establecido los siguientes propósitos esenciales afianzar la paz y seguridad del Continente promover y consolidar la democracia representativa dentro del respeto al principio de no intervención prevenir las posibles causas de dificultades y asegurar la solución pacífica de las controversias que surjan entre los Estados Miembros

CONFERENCIA DE WASHINGTON.

La Conferencia de Washington Conference fue convocada por el presidente Warren G. Harding y organizada por el Secretario de estado Charles Evans Hughes. Harding exigió dar el paso con la idea de ganar apoyos en el ámbito interno. Por su parte Hughes —ayudado por los criptógrafos que descifraban los secretos diplomáticos japoneses— logró encarrilar un acuerdo diplomático en un difícil contexto internacional.

A la conferencia asistieron las más importantes potencias, entre ellas China, Japón, Francia y el Reino Unido. El fin de la misma es que estas potencias limiten su potencial militar, de manera que así lo acuerden todos. Lo primero que se acuerda es limitar los denominados “buques de línea” que son los grandes barcos de guerra: los acorazados y grandes cruceros, llamados así porque podían navegar en línea al tener un casco fuerte y potentes cañones. Se intenta acordar que las potencias paren la producción de los que en ese momento se estaban fabricando, y que se destruyan los antiguos, es decir, los que superarán los 30 años. Sin embargo, las potencias no estuvieron muy de acuerdo, y Japón fue el primer país en decir que no iba a cumplir con este acuerdo, seguido por el Reino Unido.

 LA SECRETARIA GENERAL DE PLANIFICACIÓN (SEGEPLAN)

surgimiento: Él primer antecedente de la institución data de noviembre de 1954, cuando se creó el Consejo Nacional de Planificación Económica (Decreto Número 132), durante la presidencia de facto del General Carlos Castillo Armas. Este Consejo estaba integrado por los Ministros de: Economía y Trabajo, Hacienda y Crédito Público, Comunicaciones y Obras Públicas, Agricultura y Salud Pública y Asistencia Social, el presidente de los Bancos de Guatemala e Instituto de Fomento de la Producción y tres delegados de la Presidencia. Con  el  objetivo de orientar, proyectar y coordinar en la mejor forma posible el desarrollo económico nacional, Las oficinas originales se ubicaron en la sede del Banco de Guatemala. En ese marco, tras un esfuerzo conjunto entre el Consejo Nacional y una misión del Banco Mundial, se presentó el primer Plan Quinquenal de Desarrollo Económico para el período 1955-1960, cuya meta era alcanzar un crecimiento del PIB del 5%. Funciones: No puede ejercer funciones de ejecución de programas, proyectos ni otras funciones a cargo de Ministerios u otras instituciones de Gobierno

ASISTENCIA COOPERATIVA EN EDUCACIÓN (ACEN)

Surgimiento: En 1956 el Servicio Cooperativo Interamericana de Educación (SCIDE), inició el planeamiento educativo en la dirección del currículo y proceso de aprendizaje. Cuando el SCIDE se transformó en una unidad semiautónoma, de Asistencia Cooperativa en Educación Nacional (ACEN), su base legal, se establece en 1963 por efectos de decreto ley 374, se creó el departamento de investigación y planeamiento educativo, como una dependencia de ACEN, entre sus funciones se encuentra: la elabora el planeamiento de la educación adecuado con la orientación educativa nacional, realizar permanentemente las investigaciones necesarias para establecer y mantener actualizado el diagnóstico de la educación Guatemalteca.

LA OFICINA DE PLANEAMIENTO INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN (OPIE).

Surgimiento: La educación como parte de las estructuras o de la superestructura de la sociedad, como sector del desarrollo requiere también un orden integral, un planeamiento del accionar del sistema o de la educación formal, El Ministerio de Educación creó la Oficina de Planeamiento Integral de la Educación (OPIE), mediante la base legal: Decreto Ley No. 374 del 24 de julio de 1963. La tendencia de la planificación de esa época tuvo fuerte énfasis en la ampliación de la cobertura de servicios para la población.

Pero se mantuvo igual hasta 1996, logros obtenidos: Formuló guías curriculares para los niveles, pre primario, primario y ciclo básico, la elaboración y validación de cuatro Reglamentos de Evaluación del Rendimiento Escolar en 1985. Extensión y Mejoramiento de la Enseñanza Primaria (PEMEP), y el de Extensión y Mejoramiento de la Enseñanza Media (PEMEM),

UNIDAD SECTORIAL DE INVESTIGACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA (USIPE)

La USIPE fue creada por Acuerdo Gubernativo No. 45 del 12 de noviembre de 1976, con lo que se dio vigencia a los postulados de la Ley de Educación Nacional de ese mismo año, asumiendo las funciones de  planeamiento Integral de la Educación OPIE, El uno de octubre de 1996 se emitió el Acuerdo Gubernativo No. 428-96, por medio del que se crea la Unidad de Planificación del Ministerio de Educación, como órgano encargado de dictar las normas técnicas que rijan a nivel nacional para la elaboración de los planes de desarrollo educativo, así como de normar, dirigir y coordinar las actividades de formulación, programación, seguimiento y evaluación presupuestaria y de desarrollo institucional. Le corresponde también normar y coordinar las acciones de localización, construcción, mantenimiento y reparación de infraestructura física educativa. El Reglamento de la Ley de la Educación, promulgada en 1977establece las funciones generales de la USIPE entre las que sobresalen las siguientes: el desarrollo, seguimiento y evaluación de las medidas y normas necesarias para el cumplimiento de las acciones del ministerio, en la ejecución del Plan Nacional de Educación, Ciencia y Cultura. Además le compete la formulación de propuestas de revisión o corrección, y la coordinación con la Secretaría General del Consejo Nacional de Planificación Económica.

LA UPE Y EL MODELO DESCENTRALIZADO, BASE LEGAL Y FUNCIONES

Cuando se trata de aportes en especie, específicamente para la construcción y restauración de edificios escolares, los agentes locales colaboran en la elaboración de planes tripartitos cubriendo generalmente lo referente a mano de obra local. También la comunidad, a través de diferentes instancias, participa en la detección de necesidades de servicios educativos, canalizándolas a través de las Direcciones Departamentales a la UPE (Unidad de Planificación Educativa). Coloquio Regional sobre Descentralización de la Educación en América Central, Cuba y República Dominicana (1997 Nov. 3-5: San José).-CLAD; Países Bajos. Gobierno Nacional; Costa Rica. Ministerio de Planificación Nacional y Política Económica; Costa Rica. Ministerio de Educación Pública 71 En materia de diseño de aspectos técnico-pedagógicos, actualmente algunas comunidades inician su participación en Círculos de Calidad Docente promovidos por el SIMAC para adecuar los programas educativos a sus propias necesidades. Los agentes locales por medio de diversos programas colaboran en la gestión de fondos ante diversos entes nacionales e internacionales con fines de mejorar el servicio y la calidad del mismo, aunque no se da en la proporción que se requiere. En las actividades recreativas los agentes locales participan a través de los Patronatos de Padres de Familia y/o Comités específicos.

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