La Orientación Educativa en México

La Orientación en México

INTRODUCCIÓN         

La orientación es un área que ha jugado un rol fundamental dentro del ámbito educativo, laboral y personal de las personas a los largo de la historia. Esta vez hablaremos de lo que es la orientación educativa y como ha impactado a los niveles educativos fundamentales; educación básica, media superior y superior en México

Orígenes de la Orientación en México

Es importante conocer cómo se desarrolló la orientación y lo que significó su proceso histórico en México; el conocer el desarrollo histórico de la Orientación permite identificar antecedentes para poder comprender la evolución que tuvo y tener una perspectiva más amplia de todo su proceso.

La Orientación en México tuvo sus orígenes después de la Revolución Mexicana. El progreso que tuvo la orientación fue el siguiente:

• En 1912  el Ing. Alberto J Pani, realiza una encuesta educativa en la que se utilizaron conceptos propios de la labor del orientador
• En 1923 se funda el Instituto Nacional de Pedagogía (primer departamento del orientación profesional
• Para 1925 se organiza el Departamento de Psicopedagogía e Higiene Mental, dedicado al desarrollo físico, mental y pedagógico del niño mexicano.
• Ya en 1933, la UNAM, se interesa por la orientación profesional y se organiza un primer ciclo de conferencias informativas.
• En 1935 se fundó el Instituto Médico Pedagógico para niños anormales mentales.
• Entre 1940-1942 se establece la carrera de psicología en la Facultad de Filosofía y Letras en la UNAM y se crea la especialidad de Técnicas de la Educación.
• Es en 1944 cuando se estableció la Escuela Normal de Especialización, y en la UNAM se funda el Instituto de Orientación Profesional.
• De 1949-1952 con la designación de la consejería en Orientación en el nivel medio: se organizaron de manera sistemática actividades de orientación en secundarias, las que tuvieron como objetivos descubrir y orientar aptitudes, inclinaciones y capacidades del alumnado con el fin de guiarlos adecuadamente para elegir la profesión y la ocupación a la que deberían dedicarse.
• En 1952, la orientación se practicó en las escuelas secundarias oficiales con la creación de una oficina de Orientación Vocacional,
• En 1954 se funda el Centro de Orientación en la Universidad Iberoamericana.
• En 1956 que se crea el Departamento de Orientación en la Escuela Nacional Preparatoria.
• De 1950 -1957 se realizaron tres Asambleas Nacionales de Educación, logrando establecer: El Servicio de Psicopedagogía; el Departamento de Orientación Vocacional de la UNAM; el Servicio de Orientación Escolar y Profesional de la Dirección General de Secundarias Tecnológicas, Industriales y Comerciales; y los Departamentos Psicopedagógicos de Guadalajara, Monterrey y Guanajuato.
• En 1957- 1959 se publicó el Programa de Actividades de los Orientadores de las Escuelas Secundarias del Distrito Federal.
• En 1979 se organiza el Primer Congreso Nacional de Orientadores en Acapulco, Guerrero, y por su parte, se organizan, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional y la Secretaria de Educación Pública, para la formación de la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación, encabezados por el profesor Luis M. Ambriz Reza.
• En 1981 la Universidad Autónoma de Baja California ofrece estudios preparatorios contando con un Departamento de Orientación Vocacional para apoyar a los alumnos de las preparatorias en la selección de carrera.
• En 1982 se cambia de nombre al DOV por el de Departamento Psicopedagógico y de Orientación Vocacional  ampliando sus servicios a los aspirantes a la UABC y estudiantes universitarios con problemas de aprendizaje, técnicas y hábitos de estudio
• En agosto de 1995 la Dirección General de Bienestar Estudiantil, a través del DPOV, presentó la propuesta titulada Desarrollo Psicopedagógico; propuesta programática para la orientación vocacional y formación intelectual en el nivel preparatoria, formación intelectual y valoral en el de licenciatura.
• Mattar y Pérez, señalan que en 1998 se definieron las funciones del personal psicopedagógico en torno a cuatro programas:

• 1) Atención a aspirantes a la UABC,
•  2) Inducción a alumnos de nuevo ingreso,
• 3) Atención psicopedagógica a estudiantes universitarios y
• 4) Atención psicopedagógica al proceso enseñanza aprendizaje.

Al mismo tiempo Mattar y Pérez, indican que las transformaciones del DPOV lo han llevado a realizar actualmente (2007-2010) dos principales funciones: orientación educativa y orientación psicológica.

En los últimos años, en nuestro país, se han llevado a cabo diversos foros, investigaciones, lo mismo que programas que han ayudado a fortalecer el área de orientación educativa, y fortaleciendo su vinculación con el ámbito educativo, personal y social

Funciones y Competencias del Orientador

Para el Orientado es importante cumplir con ciertas funciones que lo harán construir un perfil como profesionista, este debe contara con una serie de competencias que lo ayuden a desarrollarse en su trabajo; en el ámbito de la orientación en la Asamblea General de la Asociación internacional de Orientación Educativa y Profesional del 2003 se aprobaron las competencias internacionales relativas a los profesionales de la orientación y la educación, las cuales son:

Funciones

Las funciones del orientador son vitales para que pueda ejercer su trabajo, se deben de tener muy presentes para que su trabajo sea el optimo

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