La Sabiduría Docente Con El Saber "científico-pedagógico"

2. Elaborar fichas de trabajo sobre los elementos de una narración (página 30 y 31 de su guía).

• Si se nos apura, diríamos que, en el habla corriente y popular casi todo es narración.

• Todos conocemos a ciertas personas que espontáneamente, como por un impulso natural, se pasan la vida narrando.

• El buen narrador como todo artista –y perdonese el socorrido y repetido tópico-, nace y se hace. Lo innato es lo que no puede enseñarse.

• Además, cada narrador es un caso diferente con su modo de hacer típico y personalísimo.

Actividad 1. Relación de Relación de la sabiduría docente con el saber “científico-pedagógico” 1. Señalar en fichas los elementos que debe contener una descripción y procurar considerarlos en sus registros de observación (página 30 de su guía).

• Presentación de las características cualitativas y cuantitativas del mismo, como cuando se describe un cuerpo químico por su sabor, color, olor consistencia, volumen, etc.

• Cuando se describe una clase debe ser presentadas en grupos homogéneos, de acuerdo con un criterio lógico de clasificación

• El contenido de la disertación en la descripción está constituido por la presentación de cada una de las características en la forma más intuitiva posible

• Para describir un procedimiento o un proceso se deben agrupar las distintas actividades en etapas que son unidades funcionales relacionadas entre si

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