La conquista y la colonización de américa

la conquista y la colonización de américa adquirió diferentes características a través del tiempo y los territorios.

A la hora de explicar las transformaciones educacionales, podemos distinguir distintas etapas: a partir del Concilio de Trento (1545, confirma el derecho a la colonización) y hasta la expulsión de los Jesuitas (1767), y desde ello hasta la Independencia (1810).

Los españoles se implantaron a si mismos como educadores, siendo estos, los únicos con el poder de llevar a cabo esa tarea, la cual involucraba de manera directa a la evangelización, imponiéndose ante los indígenas, ya que en su mayoría eran considerados bárbaros e inhumanos, salvajes capaces de recibir evangelización según su aquiescencia, etcétera.

los indígenas para poder mantener algunos derechos debían aceptar la dominación de los españoles y educarse en su cultura.

en los siglos XVI, XVII, y XVIII, sucede una nueva fase del proceso de educación, en la que se vuelve a imponer la doctrina cristiana de manera muy avanzada; al mismo tiempo que consiguen domesticar en mano de obra a los indios. en 1550 a partir de las Leyes de Indias pasa a considerarse a los indios como humanos.

a partir del año 1552 la educación se conduce a enseñar algo mas que la fe, recomendando la lectura, escritura y conteo. en el siglo XVII se presentan las reformas Barbonicas, que llegan cuando los hispanos americanos se habían visualizados como dujetos independientes. Mientras la sociedad noretamericaan alcanzaba niveles mayores de integración, nuestra región se caracterizab por estar fragmentada y su sociedad deispersa. Con la reforma se aumentando el numero de establecimientos solo para varones, durante todo este lapso América presentaba gran disparidad con los portugueses, tanto en lo social y económico, como lo cultural. la escuela no quedaba exenta de ello, si no mas bien, ratificaba la desigualdad social, étnica, cultural y lingüística ya que su acceso no era para todos, las "castas" eran exceptuadas. hacia finales del siglo XIX la escuela toma una posición distinta frente a la ley de educación 1420 a través de la obligatoriedad, ésta suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley. Los padres estaban obligados a dar educación a sus hijos. Por último, la formación de maestros, el financiamiento de las escuelas públicas y el control de la educación –privada o pública- quedó en manos del Estado. No obstante, la sociedad tenía a través de los llamados distritos escolares en los que participaban padres de familia (elegidos por el Consejo Nacional de Educación), la facultad de inspeccionar la calidad, higiene y cumplimiento de las leyes en las escuelas. se empieza a construir de algún modo, una nueva sociedad, formada con los niños, moderna de la República Conservadora.

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