La reforma educativa boliviana de 1955

LA REFORMA EDUCATIVA BOLIVIANA DE 1955

El siguiente tema de investigación tiene relación con la formación social boliviana. El mismo tiene el objetivo de dar una retrospectiva a lo que fue la reforma educativa boliviana de 1955.

El triunfo de la sublevación de abril de 1952, dio pie a la etapa nacionalista del Estado. El Movimiento Nacionalista Revolucionario tomó el poder luego de una fuerte lucha por la revolución, con el apoyo de los campesinos, maestros, obreros  y otros sectores sociales de la clase media. Debido a este hecho se produce una restauración del aparato estatal. Así mismo se ponen en marcha reformas sociales, tales como:

-La Nacionalización de las minas

-El Voto Universal

-La Reforma Agraria

-La Reforma Educativa (La Reforma Educativa Bases Filosóficas 1985 – 2008, 2008, p.33).

El censo de 1950 demostró cifras preocupantes, solo el 32% de toda la población de Bolivia sabía leer y escribir, el otro 68% estaba marginado por distintas razones del sistema educativo. Por estas cifras preocupantes en el V Congreso de Maestros, que fue llevado a cabo en la ciudad de Oruro en 1952, se plantea al gobierno la apremiante necesidad de una reforma educativa (Bolivia su Historia, 2015, p. 257).

El gobierno del MNR atendió la petición de una reforma educativa mucho tiempo después, es el 30 de junio de 1953, que mediante el Decreto Supremo N° 03441 el gobierno accede. Así mismo se dictamina la articulación de una comisión encargada de elaborar el proyecto de reforma de la educación en Bolivia. Dicha comisión tomo las riendas del proyecto desde 1953. Dos corrientes ideológicas claramente marcadas se encontraban al interior de esta comisión: la corriente nacionalista respaldad por el MNR y la corriente marxista dirigido por José Antonio Arce. Para enero 1954 se había culminado el trabajo, y es entregado el Proyecto del Código de la Educación Boliviana (La Reforma Educativa Bases Filosóficas 1985 – 2008, 2008, p.33).

El proyecto que elaborado tubo un argumento bastante nuevo, tanto en lo social como en lo político. Por lo mismo desde la entrega el resultado del proyecto, no fue visto con buenos ojos por el gobierno, y el mismo termino cambiando varios artículos del proyecto original. Este último Código reformado por el gobierno, delimitaba la educación como herramienta de liberación nacional, a la cúal se le otorgaba un modelo anti feudal y antiimperialista (La Reforma Educativa Bases Filosóficas 1985 – 2008, 2008, p.33).

La política educativa en nuestro país tomo un giro por la nueva orientación ideológica que se evidencio en el nuevo código educativo de Bolivia.

Después de una larga espera, desde enero de 1954 cuando se entregó el proyecto terminado, finalmente el Código de la Educación Boliviana es promulgado por el gobierno en 1955 (Bolivia su Historia, 2015, p. 257).

Con la creación de esta reforma educativa, se dio paso al cambio, a la mejora de la educación en Bolivia. Sin duda el mayor mérito del Código de la Educación Boliviana fue el acceso a la educación del campesino y del indígena, personas que en otros tiempos nunca hubieran aprendido a leer, ni a escribir, ahora podrían forjarse un camino diferente al cuál estaban destinados.

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