PSICOLOGÍA CARRERA, CIENCIA Y PROFESIÓN

PSICOLOGÍA

CARRERA, CIENCIA Y PROFESIÓN

INTEGRANTES:

• ALLEMANDI, Camila.
• FLORES, Martín.
• FLORES, Milagros.

PROFESORES:

• Prof. Titular: Dr. Germán Pereno
• Prof. Asistente: Dr. Luciano Ponce

INTRODUCCIÓN

El presente informe aportará datos de relevancia para conocer aspectos propios al desarrollo profesional de la psicología a lo largo de dos periodos (1950 a 1960 y de 1966 a 1986) dónde se sucedieron una multiplicidad de acontecimientos influyentes en el crecimiento de la misma, como carrera, profesión y ciencia; y, que a su vez implicaron la finalización de otros. Dentro de estos periodos se tendrá presente sólo aquellas eventualidades que desde nuestras perspectivas han perpetuado con gran relevancia respecto a la expansión (diástole) y contracción (sístole) de las transformaciones sociales y los conflictos políticos que se fueron sucediendo hasta confluir en nuestro presente, donde la psicología se exhibe como una ciencia capaz de estudiar y comprender los procesos mentales inmersos en los organismos, basándonos en las ideologías expuestas en el texto de Néstor Martiarena del Manual del Curso de Nivelación 2016.

DESARROLLO

  Desde finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX se da inicio a la etapa denominada “Psicología sin psicólogos” en Argentina. Ubicándonos en el marco de espacio de formación profesional de la psicología, se puede considerar como principal acontecimiento influyente en la expansión académica, la realización del Primer Congreso de Psicología (Tucumán), provocando un proceso que dio como resultado la creación de la carrera en las universidades nacionales en diferentes sectores de la Argentina como Rosario, Buenos Aires, La Plata, San Luis y Córdoba, en los años 50’. Es así como comienza a adquirir independencia con respecto a otras disciplinas; por ende se marca el paso de una psicología sin psicólogos a una “Psicología con Psicólogos”.

  La década del 60’ también fue considerada como un movimiento de diástole, denominándose “Edad de Oro”, la cual se caracterizó por la creación de universidades y del CONICET, además de esto surgen los primeros profesionales de la carrera de Psicología los cuales tenían como fin construir la identidad profesional entre los mismo psicólogos y aquellos que comenzaban a insertarse en este campo, para ello comenzaron a incorporarse en instituciones para construir su rol profesional. A esto se le sumó el retorno de un gran número de docentes anteriormente excluidos del sistema, a causa de previos regímenes políticos y además, durante la Segunda Guerra Mundial surgieron nuevas corrientes de pensamiento y teorización que impactaban en los intelectuales universitarios argentinos. Durante los años 1966 a 1982 el país se vio perturbado por la crisis política, social y económica, la cual afectó de forma directa al desarrollo de la profesión de la psicología. Primeramente, en el golpe militar de 1966 (de la mano de Onganía), dónde se sucedieron hechos devastadores como la “Noche de los Bastones Largos” (Se reprimió y se detuvo a grupos de estudiantes, docentes y graduados) y como consecuencia la “Fuga de Cerebros” (Se exiliaron y renunciaron científicos de las universidades), lo cual perjudicó directamente el desarrollo académico, eliminando el cogobierno y la autonomía que hasta ese momento se había establecido. Al año siguiente se proclama la Ley Nacional 17132: la “Ley de los Tres No”, la cual establece que a los psicólogos se les prohíbe hacer psicoanálisis, psicoterapia y la prescripción de drogas. Durante estos dos períodos abarcados, con respecto a la ciencia, hubieron factores que debilitaron a la investigación psicológica, debido a que entre las orientaciones profesionales, la clínica se impuso rápidamente, pasando a ser la más demandada debido a la popularidad que adquiría como ocupación privilegiada del psicólogo a nivel internacional. Ejemplo de estos factores fueron la falta de presupuestos y personal docente para enseñar investigación en psicología, además de que no se implementó el Modelo Boulder al diseño curricular de las carreras.

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