Reforma educativa, privatización de la educación y resistencia

SINTESIS

Reforma educativa, privatización de la educación y resistencia

El texto nos habla sobre los verdaderos fines que tiene la reforma educativa que fue aprobada el 20 y 21 de diciembre del 2012 la cual según su objetivo es que “los maestros tengan una mejor formación” y de “ofrecer una educación de calidad” por lo tanto se aprobaron tres leyes las cuales son: La Ley General de Educación, La Ley del Servicio profesional al docente y la ley que crea y regula al Instituto Nacional para la evaluación de la educación. Pero estas leyes no ayudan al beneficio de la educación, más bien se usa en contra del magisterio el cual se opone a esas leyes, pues en lugar de mejorar la calidad de la educación, lo que pretende es ejercer el control para el beneficio de los organismos internacionales como es el caso de la OCDE.

Hay dos asuntos clave que hay que analizar sobre esta reforma educativa, lo primero es profesionalizar la selección, contratación, y evaluación de docentes.

Y lo segundo tiene que ver con el papel de los directivos, la participación de los padres de familia, lo cual en el fondo no es más que la privatización de la escuela.

En el primer caso se refiere a la realización de exámenes para obtener una plaza, y además estarán sometidos a una evaluación permanente cada determinado tiempo con el fin de saber si el docente está calificado para continuar con su trabajo pero no es realmente los exámenes o la evaluación lo que ha generado que el magisterio en muchos estados la oposición de esta, sino que es por los artículos transitorios de la ley profesional del servicio docente en el cual dice que los profesores que no acudan a los exámenes de evaluación o bien en una segunda o tercera oportunidad no acrediten la evaluación deberán ser colocados en otra función o someterse a políticas de retiro o en caso de que no realice ninguna de estas serán excluidos de su trabajo, ya que realmente esto no es para mejorar el desempeño del docente o elevar la calidad de la educación sino más bien es para operar  una política para excluir a todos aquellos que protestan por las nuevas condiciones laborales a que es sometido el gremio.

Para una evaluación de maestros  se debe de tomar en cuenta de que en cada aula es un contexto diferente sobre todo cuando comparamos una zona rural y una urbana, también debe de partir en condiciones específicas en que se da la practica pedagógica ya que hay muchos maestros que son muy buenos en la práctica pero no en la teoría y otros en la teoría y no en la práctica, por eso es importante tomar las condiciones físicas ambientales y afectivas de lo que ocurre con los actores en el salón de clases, no se puede evaluar objetivamente el desempeño de un profesor o de los alumnos.

Si al gobierno le interesa el bajo nivel de la educación debería de tomar en cuenta algunas de las siguientes posibles causas: como es la cultura y educación de los padres que por regla general es mínima, las condiciones ambientales y físicas de la escuela, el retraso que tiene la escuela con la tecnología y los métodos pedagógicos, el escaso presupuesto destinado para la educación y las cuotas escolares por mencionar algunos. De todos estos factores el gobierno solo acusa al maestro del bajo nivel de educación en vez de crear nuevos métodos pedagógicos para superar los antiguos métodos existentes.

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