Renovación cultural y resistencia en Europa

Nombre de la secuencia didáctica:

Renovación cultural y resistencia en Europa

Asignatura: Historia universal

Grado: Octavo

Bloque: I

Competencia que se favorece:

- Comprensión del tiempo y del espacio históricos.

- Manejo de información histórica.

-  Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Aprendizajes esperados:

Reconce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos, culturales y científicos de los siglos XVI y XVII  

Eje:  Mundo Moderno

Tema:  Renovación cultural y resistencia en Europa   

Subtemas:

1. Renacimiento, Humanismo y difución de la Imprenta
2. Los principios del pensamiento científico y los avances tecnológicos
3. La reforma protestante y la contrarreforma en Europa
4. Inglaterra y la primera revolución inglesa

Propósito de la secuencia didáctica

Reconocer la influencia de las ideas humanistas en el mundo Moderno  

 Preparación teórica previa a la clase

1. Identificar el concepto de Renacimiento
2. Identificar el concepto de humanismo
3. Identificar el concepto de ciencia
4. Identificar el concepto de Revolución

Secuencia de la tutoría

Pregunta o problema detonador

¿Han escuchado hablar sobre la sonrisa de la monalisa?

¿Sabes cuándo se observaron los planetas por primera vez en un telescopio?  

¿Han visitado la capilla Sixtina en Roma?

Organización de la clase

Se realizará una reflexión grupal para continuar el trabajo individual y finalizar con en una plenaria colectiva.

Consigna

  SEMANA 3

Martes:  

1.  El profesor explicará brevemente el pensamiento científico y su influencia en el mundo moderno
2. Se realizará una lectura de la página 39 a la 40
3. Se realizará un dibujo de los principales inventos tecnológicos de la época

Miércoles:

1.  El profesor explicará brevemente el termino renacimiento y humanismo
2. Se  proyectará un video sobre el renacimiento y se comentará
3. Se  realizará la lectura de la página 36 y 37 y se elaborará un mapa conceptual

Semana 4

Lunes:  

1. El profesor introducirá brevemente en el tema de la contrarreforma y el protestantismo
2. Se realizará la lectura de la página 41 a la 42
3. Se identificaran cuáles fueron las causas del protestantismo y se identificarán a sus principales exponentes
4. Se elaborará un esquema sobre las principales diferencias entre el catolicismo y el protestantismo
5. Se dividirá a grupo en dos secciones y cada uno defenderá una postura
6. Se comentará en pleno los resultados

Martes:  

1. El profesor dictará el concepto de revolución e introducirá al tema de revolución burguesa
2. Se realizará un lectura de la página 43
3. Se elaborará un mapa conceptual sobre las principales causas y acontecimientos en Inglaterra que desembocaron en la revolución burguesa.

1. Confrontación de resultados.

Los alumnos expondrán en pleno sus dibujos y expondrán la relación de sus conceptos con el Mundo Moderno

1. Formalización de los contenidos.

Se les revisará  sus actividades; mapa mental y dibujos de la segunda sección.  

1. Comprobar lo aprendido.

       El prof. Realizará preguntas al azar sobre el contendió de la clase

1. Consignas para continuar la secuencia.

Realizar lectura sobre el Renacimiento y el Humanismo

1. Recuperación de la experiencia del docente en la aplicación de esta secuencia.

1. Bibliografía consultada.

Brom, Juan, Esbozo de Historia Universal, 22ª ed., México, Grijalbo, 2007, 317p. ilus. y mapas, (línea Académica).