Revolucion Mexicana

DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA APARTIR DE LA REVOLUCION MEXICANA

Después del periodo de estabilidad y progreso que vivió la ciencia en México durante la segunda mitad del siglo XX, su estado actual es de franco estancamiento, y no por falta de talento, sino de apoyo por parte del estado. Esto incluye, entre otros factores, destinar una pobre inversión al sector, mantener una administración deficiente, la infraestructura inadecuada que tienen la mayoría de universidades y centros de investigación, así como la falta de diálogo entre gobernantes y científicos.

Las primeras etapas

De la segunda de estas etapa “rescató” la promulgación de la constitución de 1917, y de la tercera, las acciones emprendidas cuando José Vasconcelos asumió la rectoría de la Universidad Nacional y, posteriormente, cuando fue secretario de Instrucción Pública en los gobiernos de Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles, pues reorganizó la estructura de la universidad e impulsó el más ambicioso proyecto de difusión cultural en el país, con programas de instrucción popular como la primera campaña nacional de alfabetización, edición de libros y promoción del arte y la cultura.

Durante los años del caudillismo de Obregón y Calles, no sólo se fundó el Partido Nacional Revolucionario, primer antecedente del actual PRI, sino que también se fundaron el Banco de México, el Banco Ejidal Agrícola, la escuela de agronomía de Chapingo y se creó la primera línea aérea comercial del país.

Al asumir la presidencia de la república Lázaro Cárdenas en 1934, no solamente puso fin al “maximato” (periodo que debe su nombre a Plutarco Elías Calles -el denominado jefe máximo de la Revolución-, quien subordinó a sus intereses y políticas, en menor o mayor medida, a los presidentes que le sucedieron: Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Abelardo Rodríguez), sino que impulsó fuertemente la educación superior, la ciencia y tecnología, y sentó las bases de la independencia económica de México.

Las acciones de Lázaro Cárdenas

Buscando fomentar la educación superior fundó en 1936 el Instituto Politécnico Nacional (IPN), una institución que, a diferencia de la universidad nacional -cuyos estudiantes eran sobre todo de clase media y alta, y con programas más orientados hacia las ciencias humanas-, se concibió para apoyar la educación de las clases más desprotegidas, pero que también permitiría impulsar el desarrollo industrial y económico del país.

El IPN se creó como un sistema que abarcaba pre-vocacionales, vocacionales y las escuelas superiores de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, la Nacional de Ciencias Biológicas, la de Ingeniería y Arquitectura, de Comercio y Administración y la de Medicina Rural, donde comenzaron a formarse los técnicos y profesionistas que iba a requerir la revolución tecnológica que ya se visualizaba.

Respecto

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