Seminario

• Jean Itard y Edouard Seguin, y su participación en el modelo Montessori

Eduardo Seguin, fue un médico que trabajó con niños mentalmente discapacitados en Francia y en Estados Unidos había estudiado con el psiquiatra francés Jean Marc Gaspard Itard, que había educado a Victor of Aveyron, conocido también como "El niño salvaje".

Fue Jean Itard, quien persuade a Seguin a dedicarse al estudio de las causas, y al entrenamiento de los retardados. En 1839, en Francia, crea la primera escuela dedicada a su educación. En 1846 publica "The Moral Treatment, Hygiene, and Education of Idiots and Other Backward Children". Es el tratado más fundamental y temprano con las necesidades especiales de niños con discapacidades mentales.

Después de la revolución de 1848 se traslada a América en 1849, siendo nombrado profesor de la Escuela para niños anormales de Boston.

Continúa estableciendo otras escuelas para deficientes mentales.

En 1866, publica "Idiocy: and its Treatment by the Physiological Method"; donde describe los métodos que usa en la "Escuela de Fisiologuía Séguin" en la ciudad de Nueva York. Esos programas refuerzan la importancia de desarrollar el autosporte e independencia en los discapacitados mentales, a través de la combinación de desafíos físicos e intelectuales.

Eduoard Séguin fue el primer presidente de la "Asociación de Oficiales Médicos de Instituciones norteamericanas para Idiotas y Otras Personas Disminuidas", que luego se conocería como la American Association on Mental Retardation.

Sus trabajos sobre los discapacitados mentales fueron muy inspiradores para la doctora, psiquiatra, ingeniera y filósofa italiana María Montessori quien elaboró la "pedagoga científica", que mas tarde derivó en el Método Montessori.

El síntoma llamado "Señal de Séguin", fue nombrado así en su honor, son las contracciones musculares involuntarias que preceden a un ataque epiléptico.

Séguin publicó tres textos sobre termometría en los 1870s: Termómetros fisiológicos (París, 1873); Tablas de termometría matemática (1873); y Termometría médica y Temperatura humana (Nueva York, 1876). También construyó un termómetro fisiológico" donde el "cero" era la T° estándar de salu.

Contribuyeron al método Montessori con su interés en ayudar a los niños con necesidades especiales, enfocándose a los niños con discapacidades intelectuales. La importancia que ellos le daban a lograr independencia en los niños con estas necesidades contribuyeron a que María Montessori hiciera un gran esfuerzo por darle una atención personalizada a todos los niños, para que se desarrollen integralmente y sean funcionales para la sociedad.

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