SÍNTESIS LIBRO HABILIDADES

NIVEL TIPO DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS ¿QUÉ QUIERO SABER?

Perceptual Exploratoria Explorar: indagar, conocer, revisar, detectar, observar, estudiar, registrar, reconocer.

Descriptiva Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar, definir, narrar, relatar. ¿Cómo es? ¿cuáles son sus características? ¿cómo varía en el tiempo? (...)

Aprehensivo Comparativa Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar. ¿Se manifiesta de manera diferente este fenómeno en dos o más grupos o contextos diferentes? ¿qué diferencia hay entre estos grupos en relación a este fenómeno? (...)

Analítica Analizar: criticar. ¿Cuáles son los elementos que componen este fenómeno? ¿cómo se combinan esos factores? ¿qué elementos de este fenómeno sobresalen? (...)

Comprensivo Explicativa Explicar: entender, comprender. ¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿cuáles son las causas que lo originaron? ¿cómo varía este fenómeno en presencia de otros fenómenos? (...)

Predictiva Predecir: prever, pronosticar. ¿Cómo se presentará este fenómeno en un futuro que reúna tales condiciones? ¿dadas las siguientes circunstancias, cuáles serán las situaciones futuras que se originarán? (...)

Proyectiva Proponer: exponer, presentar, plantear, formular, diseñar, crear, proyectar, inventar, programar. ¿Cuáles serán las características de un aparato, diseño, propuesta, etc., que me permita lograr los objetivos tales, relacionados con este fenómeno? (...)

Integrativo Interactiva Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, motivar, sensibilizar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover, organizar. ¿Qué cambios se pueden producir en este fenómeno, si se aplica este diseño, programa, modificación, etc.? (...)

Confirmatoria Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar. ¿Existe realmente relación entre estos eventos? (...)

Evaluativa Evaluar: valorar. ¿Hasta qué punto el programa, diseño o propuesta, relacionado con este fenómeno, está alcanzando los objetivos que se propuso? (...)

DEFINICIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN (I)

Resultados y nivel de profundidad

NIVEL TIPO DE INVESTIGACIÓN ¿QUÉ BUSCA? MÉTODOS

Perceptual Exploratoria • Indaga algo poco conocido.

• Busca encontrar indicios de relaciones.

• Identifica indicadores que permitan operacionalizar los fenómenos de estudio.

• Ayuda a delimitar un tema y crear herramientas.

• Plantea un tema pero NO pregunta de investigación.

• Concluye con preguntas, NO CON RESPUESTAS • Observar

• Registrar

Descriptiva • Descripción precisa del fenómeno.

• Primero clasifica y luego relaciona los elementos observados para lograr un mayor detalle.

• Responde: quién, qué, dónde, cuándo, cuántos.

• Trabajan uno o varios eventos sin establecer relaciones causa-efecto como en un censo.

• Ejm.: ¿Cuáles son los programas de TV preferidos por los niños bogotanos? ¿cuánto tiempo dedican a ver esos programas? (...) • Observar

• Indagar

• Registrar

• Definir

Aprehensivo

Comparativa • Dos o más grupos.

• Compara comportamientos entre sí: semejanzas y diferencias.

• Requiere descripción del fenómeno y clasificación de los resultados.

• No establece relaciones de causalidad.

• Detecta variables existentes usadas en investigaciones confirmatorias.

• Ejm.: ¿Los niños de las zonas urbanas dedican mayor cantidad de horas a ver Tv que los niños de las zonas rurales? (...) • Observar

• Indagar

• Registrar

• Definir

• Contrastar

Analítica • Trata de entender las situaciones en términos a sus componentes.

• Intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interconexiones.

• Implica SÍNTESIS posterior a lo analizado.

• En investigaciones más complejas, deja de ser objetivo para convertirse en una herramienta. • Observar

• Registrar

• Definir

• Contrastar

• Analizar

• Sintetizar

DEFINICIÓN TIPOS DE INVESTIGACIÓN (II)

Resultados y nivel de profundidad

NIVEL TIPO DE INVESTIGACIÓN ¿QUÉ BUSCA? MÉTODOS

Comprensivo Explicativa • Busca relaciones causa-efecto.

• Responde: por qué y cómo.

• NO ES UNA DESCRIPCIÓN DETALLADA.

• Intenta descubrir leyes y principios.

• No necesariamente

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