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• 1. CRÍTICA A LA ESCUELA TRADICIONAL  CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS MAURI FABIOLA MEDINA FIGUEROA , LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

• 2. Corrientes Pedagógicas ContemporáneasLa escuela tradicionalaparece como surgimiento de la burguesía y como expresión demodernidad, en el siglo xvii en Europa. la finalidad de la escuela era la conservacióndel orden de cosas, y para ello el profesor debía asumir el poder y la autoridad comotransmisor esencial de conocimientos, también es quién exige la disciplina y laobediencia a sus alumnos, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva,paternalista y autoritaria. Es calificada como libresca, memorística ,pasiva euniformadoraLa escuela tradicional ve al niño como un ser desprovisto de conocimientos yexperiencia y la finalidad principal en la educación de esta época es formar la razónintelectual y moral.El objetivo de la educación tradicional es poner al alumno en contacto con las grandesrealizaciones de la humanidad consiste en establecer ciertas disposiciones del cuerpo yde la mente, de tal manera que se facilite el camino para encontrarse con los modelosya establecidos..La escuela tradicional es mencionada por diversos autores que están a favor de laescuela nueva como un fracaso. A continuación hago mención de algunascaracterísticas de esta:Los libros eran la fuente del saber.Una de las principales características de la escuela tradicional es la relación autoridad–obediencia .Los programas y contenidos son conformados acorde a la historia y estructura de losconocimientos ya establecidos en diversas áreas del saber.

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