CONSIDERACIONES GENERALES PARA CONSTRUIR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

!Jimena Bahamondes Santibáñez

CONSIDERACIONES GENERALES PARA CONSTRUIR

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Prof. Jimena Bahamondes S.

“La evaluación es el proceso de delinear, obtener y proveer información válida, confiable y

oportuna que permita juzgar el mérito o valía de programas, procedimientos y productos

con el fin de tomar decisiones”. (Ahumada, Pedro)

En el actual paradigma educativo la evaluación debe tener las siguientes características:

· Personalizada y variada

· Congruente con los aprendizajes esperados

· Énfasis en lo procesual y situacional

· Búsqueda de evidencias auténticas de aprendizaje

· Evaluación participativa y colaborativa

· Aceptación de técnicas e instrumentos evaluativos no ortodoxos

Los contenidos pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales.

1. CONTENIDOS CONCEPTUALES

“Corresponden a conocimientos no acabados cuyo aprendizaje se logra mediante

situaciones experienciales y cuya comprensión se evidencia mediante explicaciones ”

Recomendaciones para evaluar aprendizajes conceptuales:

· Solicitar la explicación detallada de los elementos constituyentes del concepto

· Utilizar situaciones que permitan aplicar el concepto

· Valorar explicaciones o interpretaciones diferentes del concepto

· Procurar que se demuestre la comprensión profunda del concepto

Procedimientos utilizados en la evaluación de aprendizajes conceptuales:

· Explicación de una frase mapeada ( oral o por escrito )

· Reconocimiento de una acepción o definición del concepto ( elección múltiple )

· Exposición oral de temáticas que incluyan el concepto ( disertaciones )

· Resolución de situaciones nuevas ( problemas, estudio de casos )

· Elaboración de mapas (semánticos o conceptuales)

2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

“Corresponden a un conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecución de una meta

y que exigen el cumplimiento de una sucesión de pasos secuenciales implicados en su

realización ”

Recomendaciones para evaluar contenidos procedimentales

· Grado de conocimiento del procedimiento

· Gado de automatización del procedimient

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