EL PRINCIPIO DEL PLACER

Se p~eden distinguir, en efecto, dos aspectos en el des--

arrollo Intelectual del. niño.' Por una parte, lo que se pue_d,e

lla~ar el aspecto psicosociai, es decir, todo 10 que el niño

recibe d~sde afuera, aprende por transmisión familiar, escolar

o educativa en genee:' y, además, existe el desarrollo que se

pu~~ llamar elpontaneo, que para resumir denominaré psic~

log~co, que es e~ _desarrollo de la inteligencia propiamente

dicha: l~ que el amo aprende o piensa, aquello que no se le

ha ensenado cero que d be d b . , • C'-¿ e escu nr por SI solo, y es esto

esencialmenn- 10 que toma tiempo.

~eamos e~ seguida dos ejemplos: en una colección de

objetos, por ejemplo, un ramo de flores donde hay 6 violetas

y 6 flores que no son violetas, se trata de descubrir que

hay más flores q~e violetas, que el todo supera a la parte.

Esto.~arece t~n evidente que a nadie se le ocurriría enseñárselo

a~ runo. Y sin embargo, como veremos, harán falta muchos

anos para descubrir leyes de este género.

Otro ejemplo banal es el de la transitividad. Si una varilla

comparada a otra es igual a ésta y si la segunda es igual a

~a tercera, ¿será la primera, que yo he escondido bajo la mesa

Igual a la tercera? ¿Es verdad que A = C si A = B YB = C?

De n.uevo, se trata aqu~ ¿e una evidencia completa para noso~

os, no se no~ OCUCClC1a la idea de enseñársela a un niño.

Sin embargo, a este le hará falta llegar a los siete años como

veremos, ~ara descubrir las leyes lógicas de esta forma.'

. T~atare: entonces, de estudiar el aspecto espontáneo de la

m~el,lgenCla y es del único sobre el que hablaré, porque soy

pSlCo.logo y no educador y, además, porque desde el punto

adre vista de la; ace'r;en deel rn¡empo es, precisamente, este desrollo

espontáneo lo que constituye la condición previa evidente

y necesaria del desarrollo escolar, por ejemplo.

~n nuestras escuelas de Ginebra se comienza a enseñar la

noción de proporción a los alumnos solamente alrededor d

los .11 años. ¿Por qué no antes? Es evidente que si el niñ~

pudiera comprenderla siendo más joven los programas esco

...