Educación y escuela - Institución escolar

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Educación y escuela

Institución escolar

La Institución Escolar es el lugar donde niños, jóvenes y adultos encuentran los contenidos de todos los niveles del Sistema Educativo, incorporando así conocimientos. Sus prioridades son: responder a las demandas de los docentes en lo que concierne a contenidos y metodologías, dentro de un espacio en donde se trabaje en equipo y se recurra a saberes especializados, y a informaciones exteriores adaptadas a éstas.

(). Caracterizar la escuela como institución y como organización. Extraer ideas centrales.

La educación formal (tiene un currículo prescripto que guía las etapas o los niveles de aprendizaje, normalmente estructurado por curso y los contenidos que se tienen que enseñar en cada nivel)  es la enseñanza que es regulada por el Estado, cumple leyes y normas, también conduce a los estudiantes a obtener un título. Es obligatoria y esta obligatoriedad es marcada por leyes que tiene el país.

Las institución debe considerar el marco legal y jurídico que la ampara, la estructura administrativa que la enmarca, las posibilidades que proporciona el entorno, los valores y las inquietudes que la sociedad exige, también las características personales, sociales, culturales y económicas que definen su componente.

Al sistema educativo como organización se le asigna diferentes funciones y no siempre están bien definidas en los objetivos y medios, también los integrantes que constituyen la familia escolar son muy diversos teniendo cada uno de ellos distintos objetivos e intereses.

La escuela es una organización a la que la sociedad le demanda la adquisición de objetivos múltiples y diversos. Sin embargo se observa una falta de priorización además de la ambigüedad que la acompaña y esto genera incertidumbre en el momento en que el docente emplea el rol que tiene que cumplir.

Además de las metas, el sistema educativo exige el mantenimiento de valores que corresponden al modelo organizativo, así el carácter no competitivo que define la organización escolar admite poco interés por innovar y un nivel bajo de investigación. Se necesita un docente que supere la ambigüedad,que sea capaz y que actúe con flexibilidad, también de personal no docente y tiempo para el proceso de organización.

El currículum (conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas) es la herramienta fundamental para la organización de las instituciones, éste es una guía para llevar a cabo la práctica docente, en él se elaboran las actividades escolares que indican  qué, cómo, cuándo se debe enseñar y evaluar en la educación escolar.

Si bien el currículo es fundamental en las actividades  de la organización, también hay actuaciones de otros ámbitos que dan su apoyo para posibilitarla y facilitarla. Una determinada orientación curricular requiere de recursos humanos concreto, en cantidad y calidad, y puede poner en marcha determinados servicios escolares.()

Cada institución posee una dinámica de comunicación entre sus integrantes la cual está regulada en parte por las normas que rigen en ella, pero que se construye a partir de los intercambios personales e históricos de los sujetos que la integran, dando lugar a una cultura institucional única y a códigos de comunicación propios.

“Las instituciones educativas son instituciones complejas. Conocerlas, dirigirlas, supervisarlas, exige un acopio de saberes que no siempre figuran en el curriculum de formación” .

La escuela, es la institución que da respuesta a las necesidades de la educación y es la que formula metas, objetivos, programas y planes que responden al Sistema Educativo de cada conjunto social en un tiempo histórico dado. La función de la escuela como institución es educar de generación en generación. La cultura de cada escuela se plasma en códigos de lenguaje, hábitos, reglas implícitas, creencias y formas de relación valoradas como correctas o incorrectas.

La institución escolar se ha ido modificando a lo largo de la historia, también el contenido a enseñar, y se puede observar cómo ha ido cambiando la percepción de las familias con respecto a la educación de sus hijos. Se perciben las expectativas de los padres para que sus hijos tengan un ascenso social, y de los alumnos de estudiar una carrera para construir su futuro.  

 En el año 2006 se aprobó la Ley Nacional de Educación N° 26.206. Ella establece la obligatoriedad de la escuela secundaria y el comienzo de una nueva etapa en la Educación Argentina. Esta ley pretende unificar el sistema educativo en todo el país, al tiempo que busca garantizar el derecho personal y esencial a recibir trece años de instrucción obligatoria, desde la sala de cinco años hasta el secundario (actualmente y en algunas escuela concurren niños de tres y cuatro años). Además, restablece la tradicional división entre escuela primaria y secundaria, que había sido alterada con la Ley Federal de Educación 24.195 sancionada en el año 1994.

“La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 establece políticas universales de promoción de la igualdad educativa que aseguren las condiciones necesarias para la inclusión, la integración y el logro educativo de todos los adolescentes, jóvenes y adultos en los niveles obligatorios del sistema educativo, proveyendo los recursos pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a alumnos, docentes, familias y escuelas cuyas necesidades así lo requieran.”

Así como la  Ley Nacional de Educación 26.206/06 rige y controla las Instituciones a nivel nacional, en la provincia de Entre Ríos también lo hace la Ley Provincial de Educación 9890/08.

Las instituciones escolares se encuentran afectadas por acontecimientos exteriores, y rodeada  por diferentes elementos. Entre ellos los desarrollos de la tecnología y las comunicaciones, el déficit laboral, la violencia social cotidiana, contenidos a enseñar, reglamentos, sanciones, expectativas, etc. Además la escuela es acusada de dejarse invadir por los problemas existentes en la sociedad y de no cumplir con su función principal que es la transmisión de conocimientos, transformándose en comedor, ropero, centro de salud y refugio contra la violencia.

“Las instituciones educativas, esos establecimientos que conducimos, o en lo que enseñamos y en los que ocupando distintos roles pasamos una parte importante de nuestro tiempo, atraviesan tiempos difíciles y nos interrogan permanentemente.”

Cultura

Imagen-representación: no se compone solamente de lo visible (edificio, estudiantes, limpieza, comportamiento), sino también de aquello que es menos visible (vínculos, modos de tomar decisiones).

La cultura es aquella mirada externa sobre la institución y que la define como: tradicional, exigente, elitista, conventillo. Se caracteriza por características de sus actores. Las instituciones poseen rasgos particulares, lenguajes, señas, códigos, etc.

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