El Docente Administrador

El docente como administrador aptitudes: Liderazgo y autoridad.

Capacidad Asesora, Autogestionario, optimizador de tiempo y recursos.

En la administración educativa el docente organiza, direcciona, coordina, controla bajo propósitos establecidos un enfoque integral y holístico, en donde prevalece un clima organizacional, en la cual los entes involucrados en el hecho educativo sean guiados a lograr de manera efectiva las metas colectivas y el perfil del gerente educativo, quien está obligado a emplear diversas técnicas administrativas para liderar y optimizar el control interno de la institución, para ello debe poseer las siguientes aptitudes: - abierto a los cambios – liderazgo y autoridad – capacidad asesora – optimizador de tiempo y recurso – versión global del mundo – macro procesos – valores. Además el docente debe poseer tres cualidades importantísimas como son: la ejemplaridad, la autoridad moral y la madurez afectiva. El verdadero líder educativo es un maestro abierto que establece con sus estudiantes una relación de resonancia, capaz de sentir sus necesidades, conflictos, esperanzas y miedos inconfesados, este tipo de maestro respeta siempre la autonomía del aprendiz, empleando parte de su tiempo a formular y resolver sus preguntas más urgentes que en exigirle respuestas correctas.” Meirieu (2007), propone un profesor reflexivo, un ser que no se enmarca en el concepto facilista e instrumentalista de la educación, sino que día a día asume su rol como un reto frente al otro”. Por ello el docente líder autentico, debe estar muy dispuesto a reconocer sus equivocaciones y a permitir que sus estudiantes tengan otra realidad distinta a la suya. Hay que recordar que la pobre calidad de la enseñanza actual no se debe tanto a la ineptitud de los docentes, sino a sus conflictos, motivación y necesidades no satisfechas, el autoritarismo, bajas expectativas sobre el rendimiento de los alumnos. Debemos darnos cuenta de que necesitamos educar para una libertad por encima de todas las limitaciones, la capacidad para hacer cambiar de perspectiva constituye la estrategia fundamental del liderazgo educativo.

“El problema de la educación en el mundo moderno se centra en el hecho de que, por su propia naturaleza, no puede renunciar a la autoridad ni a la tradición, y aun así debe desarrollarse en un mundo que ya no se estructura gracias a la autoridad ni se mantiene gracias a la tradición (Arendt 2003b:298), sin duda, las condiciones históricas actuales hacen que el docente le resulte particularmente difícil situarse en el punto justo entre el autoritarismo y la ausencia de autoridad, muchas de las situaciones cotidianas ponen de manifiesto un cambio respecto al consenso social que otorgaba al docente de manera incuestionable, la función de autoridad, ya que era reconocida dentro de las normas y valores aceptadas en conjunto, en el contexto actual estas transformaciones en el sistema educativo venezolano ponen en evidencia que el modo tradicional de construcción de la autoridad está en entredicho y que debemos elaborar otras formas de concebirla, más acorde con las necesidades de la escuela y de la realidad.

El asesor es un maestro que enseña a aprender, es un orientador; debe saber que el alumno es el centro del acto educativo y el actor de su propio proceso de aprendizaje, sin embargo debe ofrecer sus conocimientos especializados y su experiencia profesional como ayuda al alumno para que tome las decisiones correctas y pueda alcanzar sus competencias cognitivas. Además de su preparación académica el Director debe reunir unas características personales o humanas que le permiten llevar a cabo su capacidad para asesorar a los miembros dela comunidad educativa, entre estas algunas se consideran indispensables y otras se juzgan como deseables.

Entre las indispensables se encuentran:

a) Habilidad para tratar con personas: el director debe poseer la capacidad de escuchar a todo el personal, debe colocarse en sus respectivas perspectivas, debe comprenderlos y armonizar sus intereses en beneficio de la escuela.

b) Tener sentido de justicia y equidad: debe actuar con apego a las normas legales y ser equitativo.

c) Respeto a la opinión ajena: debe ser humilde para poder desprenderse de su opinión para aceptar la de los demás cuando la reflexión la indique que la opinión ajena es la que más se ajusta a la realidad del centro educativo.

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