El Proyecto De Investigacion

ÍNDICE

Pág.

Prólogo a la Tercera Edición...................................................... vii

Prólogo a la Segunda Edición.................................................... ix

Introducción............................................................................ xi

Capítulo 1:

CONCEPTOS BÁSICOS

2

1.1. Concepto de Investigación..................................................

1.2. El Anteproyecto de Investigación........................................ 3

1.3. El Proyecto de Investigación............................................... 3

1.4. Elementos Básicos del Proyecto de Investigación................. 3

Capítulo 2:

DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS DEL

PROYECTO

2.1. Aspectos Preliminares 8

a) Portada 8

b) Índice 8

c) Introducción 8

9

2.2. Cuerpo del Proyecto

1. El Problema 9

1.1. Planteamiento del Problema 9

1.2. Formulación del Problema 10

1.3. Objetivos 11

1.4. Justificación de la Investigación 13

iv

1.5. Limitaciones 13

2. Marco Teórico

2.1. Antecedentes de la Investigación 14

2.2. Bases Teóricas 14

2.3. Definición de Términos Básicos 15

2.4. Sistema de Hipótesis 16

2.5. Sistema de Variables 17

3. Marco Metodológico

3.1. Nivel de Investigación 19

3.2. Diseño de la Investigación 19

3.3. Población y Muestra 20

3.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 22

3.5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos 25

4. Aspectos Administrativos

4.1. Recursos Necesarios 26

4.2. Cronograma de Actividades 26

5. Bibliografía 27

6. Anexos 27

Capítulo 3:

EL SISTEMA AUTOR-FECHA

3.1. Comentarios Previos 29

3.2. Orientaciones para el Uso de Citas Textuales y de 29

Referencias

3.3. Normas para la Presentación de la Bibliografía o Lista de 33

Referencias Bibliográficas

v

3.3.1. Libros 33

3.3.2. Artículos 33

3.3.3. Trabajos de Grado, Tesis y Trabajos de Ascenso 34

3.3.4. Documentos de Carácter Legal 34

3.3.5. Otras Indicaciones 35

42

Glosario

48

Bibliografía

Apéndices

A. Esquema del Proceso de Investigación 53

B. Tipos de Investigación 54

C. Instrumento de Auto-Evaluación 55

vi

PRÓLOGO A LA TERCERA EDICIÓN

No es la primera vez que tengo la ocasión y el honor de escribir sobre la obra y

condición humana de este joven autor académico. Hace ya algún tiempo, en la

Revista de Pedagogía (Escuela de Educación/UCV.Vol. XIX. No. 55. 1998) y a

solicitud del Consejo Editorial, publiqué una reseña sobre el libro de Fidias: Mitos y

errores en la elaboración de tesis y proyectos de investigación. (Edit.

Episteme. Caracas, 1998). En cuyo texto incluí una apreciación de valor que me

permito reproducir, pues traduce muy la impresión sumaria que también me produjo

la lectura atenta de esta pieza sencilla pero significativa de trabajo intelectual:

Analizado y conversado con los amigos de siempre, dentro del ambiente

académico que acompaña la producción de la Revista de Pedagogía y el Diccionario

Latinoamericano de Educación, se me ocurre que los mejores calificativos que pueden hacerse de

este libro que recién sale a /a luz pública son: útil y generoso. Es un libro útil, porque agrega cosas

interesantes a las muchas de las ya dichas y redichas a propósito de lo que significa para un

estudiante promedio, de las ciencias sociales y humanas, el producir un documento que

merezca el calificativo de científico. Útil, porque lo dice de una manera precisa y concisa,

dejando de lado el amaneramiento y la palabrería de otros libros de igual tenor. Es generoso,

porque no oculta lo que le debe a los que antes escribieron sobre el tema, como suele ser de

buen ver en un medio infectado por el desprecio y la mezquindad respecto a lo que escriben

los colegas.

Es en efecto, este material de estudio y consulta, una opción imprescindible

para la tarea de formalizar proyectos de investigación. Tiene en sus manos la persona

que produce investigación académicamente orientada, un instrumento excepcional

para introducirse en los problemas de toda la vida cuando se trata de decirle a los

demás qué es lo que pretendía y lo que efectivamente ha hecho a propósito de la

resolución de un problema de conocimiento. Sin embargo, no sólo se puede leer

...