Escuelas De Administración Científica.

Capítulo 5. Escuelas de Administración científica.

CONCEPTO GENERAL DE LAS ESCUELAS DE ADMINISTRACIÓN

Las Escuelas de la Administración Científica son grupos de autores que siguiente ordinariamente a uno o dos autores fundamentales sustentan criterios semejantes, en cuanto a su ordenamiento, énfasis, importancia y consecuencias. Se encuentran dos caminos distintos para los estudiosos: escoger una escuela determinada y seguirla integralmente y tratar de coordinar eclécticamente las diversas escuelas.

Se pueden agrupar en cuatro grandes sectores:

1. Reglas y principios.

a) Escuela de Administración Científica y Taylorismo. Expresa que la Administración es cuestión científica y normativa.

Taylor marca cuatro principios generales de la administración: Estudio científico de cada elemento del trabajo, selección y entrenamiento científico, cooperación de los trabajadores con los métodos y visión equitativa del trabajo.

b) Escuela de Proceso Administrativo. Entre los autores Henry Fayol, James D. Mooney y Lyndall F. Urwick tratan de estructurar lógicamente la administración. Henry Fayol comprende seis operaciones fundamentales: técnicas, comerciales, financieras, de seguridad, contables y administrativas; las cuales analiza en su libro Administración General e Industrial. Señala también los siguientes principios: división del trabajo, autoridad y responsabilidad, disciplina, unidad de manda y dirección, interés general, remuneración, centralización, cadena de mando, orden, equidad, estabilidad personal, iniciativa y espíritu de grupo.

c) Escuela Empiriológica de Ernest Dale. Se basa en investigaciones experimentales y casos reales. Establece en dos formas el carácter empírico: en la enseñanza y en la práctica.

d) Escuela Burocrática de Max Weber. Divide la sociedad en tres clases: tradicional, carismática y legal.

2. Aspectos humanos.

a) Escuela del comportamiento humano. Elton Mayo “hacer a través de otros”. Se concentra en la administración de las personas y descansa a la vez en el principio de que sin el trabajo de esas personas no es posible alcanzar los objetivos. Sus autores aportadores fueron George Elton Mayo, Hugo Münsterberg y Mary Parker Follett.

b) Escuela del sistema social. Tiene como esencia la coordinación. Su autor Chester I. Barnard destaca en su obra Las Funciones del Ejecutivo las siguientes tres finalidades: formular una teoría de cooperación, un orden y una distinción entre la organización formal y la informal.

3. Avances de la ciencia logística.

a) Escuela de Toma de decisiones. Afirma que se debe saber cómo tomar decisiones. Se enfoca en los siguientes aspectos: personas o grupos que toman una decisión, analizar las posiciones de cada uno, analizar la optimización de los resultados que se buscan. Estas decisiones se dividen en complejas y simples.

b)

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