Etnografas

ANA MARÍA SALGUEIRO CALDEIRA

Ha sido profesora de didáctica en la Universidad Federal de Minas Gerais (Brasil) y realizo su tesis doctoral en el departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona.

Una de sus grandes e importantes obras es el libro “el saber docente y la práctica educativa” con una primera edición el mayo de 1998. Este libro muestra, mediante un amplio, detallado y extenso estudio de caso, basado en un año de trabajo de campo con una profesora de una escuela pública, el papel de la biografía personal y profesional en la construcción del saber y en la elaboración de estrategias que permiten ir dando respuestas a los problemas de la vida diaria en el aula.

En este libro se relatan evidencias que han permitido a la autora maría Salgueiro un relato en el que se muestran, a modo de historias entrelazadas con las voces de colegas, familiares etc. Ejemplos de cómo una profesora organiza el currículum mediante proyectos de trabajo

RUTH MERCADO

Investigadora Cinvestav

Doctora en Ciencias, en la especialidad de Investigaciones Educativas.

DIE-Cinvestav

Línea de Investigación:

• Procesos constitutivos del trabajo docente cotidiano y de la formación inicial y continua de maestros

Categoría en el SNI: Nivel I

Originaria de Ciudad Mante Tamaulipas, inició su formación profesional como maestra de educación primaria y más tarde de educación especial en la ciudad de México. Posteriormente, obtuvo los grados de maestría y doctorado en el DIE-Cinvestav.

Antes de ingresar al Cinvestav desarrolló funciones de planeación educativa, diseño curricular y de programas educativos, así como de asesoría a maestros de educación básica y normal en la Dirección de Educación Pública del Estado de México. Se incorporó al DIE-Cinvestav en 1979, donde se ha desempeñado como profesor desde hace más de veinte años desarrollando las líneas de investigación dedicadas al estudio del trabajo docente y de la formación continua de maestros. Ha dirigido tesis de maestría y doctorado e impartido cursos y seminarios especializados en los programas de posgrado del DIE, así como en otras instituciones de educación superior del país y del extranjero. En el DIE imparte en la maestría, el curso de Trabajo Docente y Educación y el taller de Metodología Etnográfica. En otras instituciones sus cursos y seminarios se han referido principalmente al análisis del trabajo docente cotidiano, de la formación de maestros y de la investigación etnográfica en educación. Fue Coordinadora Académica en el DIE en los años de 2005 y 2006.

Sus aportaciones al estudio etnográfico de los “saberes docentes” y de las relaciones entre estos saberes y la formación continua de maestros son citadas en literatura internacional que se produce al respecto y orientan el trabajo con sus estudiantes de posgrado en el DIE.

Los productos de su trabajo se han incluido en diferentes programas de actualización docente en el país, y en el currículum nacional de educación normal, así como en la Biblioteca Normalista, editada por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Ha coordinado y participado en numerosos proyectos por convenio, algunos de investigación y otros para el desarrollo curricular y de materiales destinados a primaria, secundaria, normal y posgrado; en particular, primarias con grupos multigrado.

Algunos se han realizado entre al DIE-Cinvestav y el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe); el más reciente, coordinado por ella y la Dra. Eva Taboada, se realizó de 2003 a 2005, para evaluar el desempeño y desarrollo del docente de cursos comunitarios del Conafe. Otros proyectos se han realizado con diferentes instituciones tanto del país, como del extranjero.

Por otra parte, ha colaborado como experta en formación docente con la SEP para realizar investigación sobre la formación inicial de maestros y como parte de Comités Dictaminadores del Programa de Mejoramiento Institucional de las Escuelas Normales (PROMIN), así como del Equipo Coordinador Nacional de la SEP que trabajó en la definición de una Política Integral para la Formación y Desarrollo Profesional de los Maestros en Educación Básica.

Fue consultora de la UNESCO en 2002 y ha participado como jurado en diferentes procesos de evaluación de la investigación educativa nacional. En 2002 fue parte del jurado dictaminador de los premios de la Academia a las mejores tesis de doctorado en Ciencias Sociales y Humanidades por el Consejo Directivo de la Academia Mexicana de Ciencias. También ha sido evaluadora de proyectos para el CONACYT y para otras instancias de investigación de los estados. Así mismo, por varios años ha sido dictaminadora para diferentes revistas especializadas, como la Revista Mexicana de Investigación Educativa.

La Dra. Mercado tiene entre sus publicaciones recientes el libro "Los saberes docentes como construcción social. La enseñanza centrada en los niños" editado por el Fondo de Cultura Económica.

ElSIE ROCKWELL

Investigadora Cinvestav.

Doctora en Ciencias, en la especialidad de Investigaciones Educativas

DIE-Cinvestav

Línea de Investigación:

Antropología e historia de la educación y la cultura escrita

Categoría en el SNI: Nivel III

Elsie Rockwell (ciudadana mexicana) obtuvo el grado de Maestría en Historia en la Universidad de Chicago, y realizó estudios en el Instituto de Investigaciones Antropológicas de la UNAM. Recibió el grado de Doctor en Ciencias, con especialidad en investigación educativa, del Cinvestav. Después de colaborar con varios proyectos de educación indígena en Oaxaca y en la Secretaría de Educación Pública en México, ingresó en 1973 al Departamento de Investigaciones Educativas (DIE) de Centro de Investigación y Estudios Avanzados del IPN. Fue profesora fundadora de la Maestría en Investigación Educativa del DIE, en la cual ha impartido cursos y seminarios de etnografía, trabajo docente, cultura, lengua y educación. Desempeñó la jefatura del DIE (1986-1990).

En el DIE, desarrolló una de las líneas de investigación educativa más reconocidas: la antropología de la educación. Sus estudios etnográficos acerca del trabajo docente y de la vida cotidiana en la escuela, así como las tesis que ha dirigido en esta línea, marcaron un hito en el estudio y la reflexión acerca de las culturas escolares. En los años noventa, retomó su interés en la historia

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