Expresion oral. “Los límites de mi mundo son los límites de mi lenguaje”
Enviado por dania1994 • 26 de Octubre de 2016 • Apuntes • 1.392 Palabras (6 Páginas) • 411 Visitas
.UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ
Facultad de Artes Liberales
Departamento de Expresión
TALLER DE EXPRESIÓN ORAL II
“Los límites de mi mundo son los límites de mi lenguaje”
Datos de la sección:
Nombre profesora | María Olga Matte Lira |
Sección | |
Ayudante | Roberto Pavez |
Correo electrónico profesora | maria.matte@uai.cl |
Correo electrónico ayudante | rpavezosorio@gmail.com |
Teléfono | 23311284 |
Oficina | 261 A |
- Introducción
Quiero invitarlos a un lindo desafío: al de hablar correctamente en público. ¿Por qué limitarnos en nuestra capacidad expresiva si eso se puede aprender? Tanto el lenguaje como la capacidad para utilizarlo en forma eficaz. Si como dice el linguísta Von Humboldt “los límites de mi mundo son los límites de mi lenguaje” entonces ¿por qué limitarnos en lugar de expandir nuestro conocimiento y con él nuestra experiencia? Nos relacionamos a través del lenguaje, entonces mientras mejor y más conozcamos esta valiosa e imprescindible herramienta, mejor serán nuestras relaciones y capacidad de aprehender la realidad.
Hay tres pilares fundamentales de la lengua: el léxico, la gramática y la ortografía. Aprenderemos a llamar a cada cosa por su nombre y a entregar un mensaje efectivo a nuestro receptor.
Si aprenden a hablar mejor y a estructurar lógicamente un discurso, automáticamente estarán aprendiendo a pensar mejor, a ordenar mejor sus ideas. Ese es el desafío al que los invito con este taller.
- Descripción de la asignatura
El curso corresponde a un taller de oratoria en el que ustedes, mediante una ejercitación apropiada e intensiva, deberán alcanzar el dominio de los contenidos lingüísticos, recursos y habilidades propias de la expresión oral, para la correcta y eficaz emisión de discursos de naturaleza argumentativa y persuasiva.
El curso consta de un módulo semanal, de una hora y quince minutos, en el que su presencia es fundamental, ya que se requiere de ejercitación, aprendizaje por ensayo y error y porque solo la práctica hace al maestro. Esta asignatura es imposible cursarla vía “on line”
III. Objetivos generales:
Al término del curso, ustedes serán capaces de hablar ante un público y de debatir de manera correcta y apropiada, demostrando un manejo de las técnicas de argumentación, acompañado de una correcta expresión oral, corporal y gestual. Además, desarrollarán el pensamiento crítico y reflexivo, enfrentándose a la resolución de problemas. Finalmente, defenderán y refutarán una posición mediante argumentos.
IV. Objetivos específicos:
Al término del curso, serán capaces de:
- Construir un discurso lógicamente articulado y emitirlo eficazmente. Mostrar un incremento significativo de su léxico.
- Hacer uso de un dominio escénico que les permita utilizar adecuadamente sus cuerpos para una expresión corporal y gestual en pro de una comunicación eficaz.
- Hacer preguntas pertinentes y correctamente enunciadas en clases, foros, debates, etc.
- Investigar sobre diferentes temas a través de Internet, discriminando con claridad la información que existe actualmente en este medio.
V. Contenidos del Curso
Temas por tratar en cada sesión del semestre | Fechas |
Lectura del syllabus. Normas del curso. Motivación: Poema Palabras de Pablo Neruda Tarea para siguiente clase: leer artículo “Status” que está en webcurso | L 03 |
Video Conferencia Ted de Amy Cuddy Discusión y análisis. Presentación y relación con el artículo de status Análisis de videos con situaciones marcadas de status Tarea: escribir una plana sobre lo aprendido | L 10 |
-Ejercicio con nota: Representación en grupo de situaciones de status. (Evaluación de asistencia obligatoria) Tarea: investigar y prepara presentación sobre falacias | L 17 |
Presentación por parte de los estudiantes de las falacias y sus usos Tarea: grabar un video en grupo con una propuesta basada en falacias | L 24 |
Revisión y evaluación de los videos Tarea: investigar y preparar presentación sobre argumentación y retórica | L 31 |
6) Unidad de Debate: Retórica clásica: Pienso, luego existo Tipos de argumentación Tarea: organizar grupos y elegir tema con fuentes de investigación para el debate | L 07 |
7) La opinión de un experto. ¿En qué me tengo que fijar cuando hago un debate?: Los mejores consejos argumentativos para aplicar, cuando se hace un debate | L 14 |
I Prueba oficial: Debate | L 21 |
I Prueba oficial: Debate | L 28 |
10) I Prueba oficial: Debate Tarea: escoger una pequeña narración para contar oralmente | L 05 |
11) El ABC del Cuentacuentos ¿Cómo encantar a una audiencia? ¿Cómo mantenerla “entre-tenida? ¿Cómo crear una atmósfera para ser oído? El principio y el final, partes más importantes de una narración | L 19 |
12) Dime cómo narras y te diré quién eres La práctica hace al maestro. Contar, contar que el mundo se va a acabar | L 26 |
13) II Prueba Oficial | L 02 |
14) II Prueba Oficial | L 09 |
15) II Prueba Oficial | L 16 |
16) Retroalimentaciones, reflexiones y cierre | L 23 |
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