HABILIDADES LECTORAS

Resulta difícil definir (o expresar el concepto de) lectura. En el plan y los programas de estudio se hace referencia a "una concepción de la lectura y la escritura que las convierta en un medio de expresión y en una herramienta para seguir aprendiendo". Isabel Solé menciona que "leer es el proceso mediante el cual se comprende el lenguaje escrito. En esta comprensión intervienen tanto el texto, su forma y contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos".

La definición de la Real Academia Española define leer como la acción de pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados... pero en su tercera acepción agrega que es entender o interpretar un texto de determinado modo... La palabra clave es INTERPRETAR. Tal vez en un primer momento sí sea más marcado el descifrar, pero esto no es algo en lo que, como docentes, nos debamos enfocar... y como lectores menos. Cuando leemos siempre estamos anticipando lo que sigue: debido a nuestra naturaleza curiosa, a que cuando leemos lo hacemos por una razón y a que tenemos conocimientos previos, incluso de temas que desconocemos tenemos ideas previas.

Y son precisamente esas ideas previas las que convierten al leer en un proceso interactivo entre el lector, el texto y el contexto de ambos (histórico y actual). Por esta razón, cuando solicitamos a nuestros alumnos que identifiquen la idea principal de un texto, los resultados pueden van a variar, ya que lo que resulta principal en un texto depende del lector, del texto y del contexto de ambos.

Dejo a continuación "Un escrito" que expresa lo que quiero decir.

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