LA TECNOLOGIA Y LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES

                             LA TECNOLOGIA Y LA VIDA DE LOS ADOLESCENTES

Bueno  últimamente he visto que la tecnología ha afectado mucho a los adolescentes incluso a los niños (3-10 años) en su vida y también socialmente, creo que este fenómeno esta desde hace unos años y las principales causas son la poca importancia que tenemos con el avance de la tecnología y también el que usamos la tecnología para todo, y esto está afectando nuestras vidas y más que nada a nosotros los adolescentes y a los niños también, una de las consecuencias podría ser que nos estamos alejando de las personas que más queremos y convivimos menos de lo que deberíamos, es importante porque estas afectado bruscamente   aunque en parte también es nuestra culpa por no saber utilizar bien este privilegio.

Y creo que el hacer una investigación sobre este fenómeno sería muy viable ya que es un fenómeno muy común hoy en día y se podría hacer incluso en la calle o incluso en  la  misma comunidad.

¿Qué tecnologías están al alcance de los niños y/o adolescente? Los celulares, computadoras, tabletas.

¿De dónde conocen estos aparatos? De la T.V, revistas, anuncios, o de sus propios amigos

¿Cuándo empiezan el interés por estos aparatos? Cuando empiezan a ver lo magnifico que es

¿Dónde hacerlo? En mi comunidad o en lagunas secundarias de mi comunidad

¿Para qué hacerlo?  Para ver porque es tanta su necesidad de tener un aparato eléctrico.

Delimitación:

Los tiempos han cambiado notablemente y las computadoras, hoy en día, son parte principal de la vida cotidiana de gran parte de la sociedad.

La tecnología informática está extendida y presente en las oficinas, los hogares, las empresas y las instituciones, y es fácil de usar para cualquier sujeto sea un niño, un adolescente, o una persona adulta. Esta popularización del uso de computadores, evidentemente, también tiene sus contrapartidas generando la aparición de fenómenos o problemas educativos.
Debido a que las generaciones más jóvenes, es decir, los nacidos a lo largo de la década de los noventa (nativos digitales), han sido socializados culturalmente bajo la influencia de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC?s) en sus diversas variantes (televisión digital, telefonía móvil, Internet, video juegos, etc.) éstos presentan una serie de rasgos de comportamiento social y cultural diferenciados respecto a los niños y adolescentes de décadas anteriores. Lo cual, en consecuencia, requiere que los padres y docentes se planteen nuevos modelos educativos y métodos de enseñanza.

Los estudiantes de educación Secundaria y Universitaria son una generación que ha sido enseñada  culturalmente en contacto permanente con variadas tecnologías audiovisuales e informáticas. Para ellos es algo cotidiano acceder a múltiples canales de televisión y saltar  de unos a otros (hacer zapping), escribir sus trabajos de clase en un pc, laptop o handheld, llamar y recibir mensajes a través de celulares, navegar por Internet en busca de información, y comunicarse con sus amigos  a través de un chat o redes sociales. Dicho de otro modo, los alumnos de secundaria son usuarios de numerosas y diversas tecnologías, en su mayoría del tipo web 2.0, siendo éstas un elemento familiar y cotidiano de su vida, y hasta cierto punto, indispensables.

Esta generación necesita las tecnologías digitales para divertirse, para realizar sus trabajos académicos, y para relacionarse socialmente con sus amigos.
A diferencia de generaciones precedentes, los estudiantes de hoy en día, al igual que el resto de los ciudadanos, están expuestos a un continuo flujo de información que provoca saturación de datos. La televisión, Internet, el cine, la publicidad, la radio, permanentemente están difundiendo acontecimientos, noticias, opiniones e ideas que llegan como una avalancha interminable. En consecuencia, la cantidad de información que los jóvenes y adolescentes poseen sobre los acontecimientos de la realidad -sea de tipo político, deportivo, musical, o de sucesos- es abrumadora. Pero mucha información, no significa necesariamente más conocimiento. Todo lo contrario.
El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en cómo ayudar al adolescente  a dar sentido y forma a todo ese cúmulo de información que obtienen desde que se levantan hasta que se acuestan.
El nuevo reto para la docencia es ayudar a reconstruir dicha información con la finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado. Esta meta educativa requiere que en las aulas se potencie y se desarrolle en los estudiantes las habilidades y competencias relacionadas con la búsqueda de información, con saber discriminar lo que es información útil y de interés para ciertos propósitos, analizar y contrastar datos obtenidos de diversas fuentes, así como aprender a organizarla, reconstruirla y difundirla. 

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