La lectura “ De la Enseñanza al aprendizaje: Un nuevo paradigma para la educación de Pregrado” de Robert Barr y John Tagg

PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE (PROFORDEMS)

DIPLOMADO: “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”.

MODULO 2 CUARTA GENERACION

DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

FACILITADOR: ING. MARIA INES CASTAÑEDA AGUILAR

MAESTRO-ALUMNO:

ING. JESUS ORLANDO GOMEZ ALVARENGA.

LIC. ESTEBAN ZAMORANO GUTIERREZ.

LIC. ROSA ISELA VAZQUEZ.

CETIS 22

NOMBRE Y NÚMERO DE ACTIVIDAD: Equipo3_Ac2.

Conclusión.

La lectura “ De la Enseñanza al aprendizaje: Un nuevo paradigma para la educación de Pregrado” de Robert Barr y John Tagg, nos habla principalmente de los 2 tipos de paradigmas que ha tenido la educación, el primero que es el tradicional es el paradigma de enseñanza y el segundo que es el paradigma de aprendizaje.

La lectura muestra una tabla comparativa de ambos paradigmas educativos basándose en los aspectos siguientes:

 Misión y propósitos.

 Criterios de éxito.

 Estructuras de enseñanza aprendizaje.

 Teoría del aprendizaje.

 Productividad y financiamiento.

 Naturaleza de los papeles que desempeña.

En dicha tabla se pueden ver las diferencias primordiales que hay entre ambos paradigmas, donde anteriormente el modelo tradicional se basaba principalmente en suministrar enseñanza comparado con el paradigma de aprendizaje que se encarga de generar y construir el conocimiento mejorándolo continuamente, en este paradigma de aprendizaje existe una relación eficiente entre la teoría y la práctica se produce el aprendizaje generando entornos y experiencias vitales para construir el conocimiento dando lugar a nuevas ideas, diferentes maneras de hacer las cosas.

En tanto que el modelo tradicional se encargaba en si de proporcionar instrucción y enseñar, transfiriendo únicamente el conocimiento preocupándose solo por cubrir con el programa y haciendo evaluaciones basadas en la enseñanza y no como se busca actualmente que sea basado en lo aprendido.

Es importante que nosotros como docentes tengamos apertura al cambio, con esto no significa que el modelo tradicional estuvo mal, solamente los tiempos cambian y debemos aventurarnos a estar actualizados, ser competitivos y ser parte de ese nuevo paradigma basado en el

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