Marco teorico Insvestigacion cuantitativa.

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Secretaría de educación pública

Universidad pedagógica nacional

Unidad upn 211

Marco teórico

Autor: blanca areli vite soto

Asesor: yuridiana muñoz cano

Licenciatura en intervención educativa

Curso: elementos basico de la

Insvestigacion cuantitativa.

Semestre: primero

Huauchinango, puebla. A 12 de septiembre de 2018

Planteamiento del problema

Si hablamos sobre el comportamiento humano observaremos que estas conductas influyen de manera positiva, así como negativa en la interacción con otros individuos dentro del mismo espacio. Ahora bien, si hablamos del entorno escolar en un aula de clase se pueden desencadenar problemas entre los individuos contribuyendo a la alteración de la convivencia, el desorden, el griterío, las interrupciones, el aburrimiento y falta de interés son conductas disruptivas en el aula de clase por ciertos individuos  impiden el desarrollo normal de la clase y por otra parte el profesor es  obligado a emplear mas tiempo en  la disciplina y el orden, este tipo de conductas es necesario  analizarlas para encontrar la manera más eficaz de mitigarlas.

En el aula del a  escuela “x” del grado “x” que es el objeto  de estudio en el cual se observan ciertas características de  conductas de indisciplina como  falta de respeto a los compañeros de clase , al profesor, falta de cooperación, llamar la atención, desobediencia, gritos; todo esto influye en el clima armónico del aula de clase, y es un  problema que afecta a la actividades escolares, es por eso que se ha pensado en la intervención   en la que el docente incidirá  positivamente en los  procesos formativos, crear ambientes que permitan  el desarrollo de las actividades propuestas y marcar normas y pautas desde  el inicio de clase.

Pregunta de investigacion

¿cómo intervenir antes las conductas disruptivas en el aula de clase y que estrategias utilizar para fomentar un clima armónico en la sociedad estudiantil?

¿Cuáles son las funciones de la teoría?

Orientar el estudio, prevenir errores, ampliar el horizonte, establecer la necesidad de investigar, inspirar nuevos estudios, ayuda a establecer hipótesis

¿Cuál es la utilidad de la teoría?

Por qué nos enseñan a como predecir un fenómeno es decir por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno. 

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