Proyecto socio productivo. DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL Y COMUNAL DEL CONTEXTO
Enviado por lui101 • 23 de Febrero de 2016 • Informe • 2.071 Palabras (9 Páginas) • 493 Visitas
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO
- DATOS REFERENCIALES
DEPARTAMENTO : COCHABAMBA
DISTRITO EDUCATIVO : MIZQUE
NÚCLEO EDUCATIVO : MIZQUE
UNIDAD EDUCATIVA : TEÓFILO NAVIA
RESPONSABLES : DIRECTOR Y DOCENTES
ÁREA : URBANA
TURNO : MAÑANA
GESTIÓN : 2016
- LOCALIZACION
DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL Y COMUNAL DEL CONTEXTO
SITUACION GEOGRAFICA
Geográficamente la primera sección del municipio de Mizque se encuentra en la región de los valles mesodérmicos, con pisos ecológicos que van desde los 2000 msnm. , en las cabeceras del valle 2800 msnm. Y en la región de Puna con 3600 msnm. Limita al norte con el distrito de pocona , al sur con con el norte de potosí (toro toro), al este con el distrito de aiquile y oeste con los distritos de vila vila y alalay.
CULTURAL
La provincia de Mizque culturalmente es rica por sus trajes típicos de la zona, ya que la vestimenta es elaborada artesanalmente por ellos mismos generalmente en las regiones de las alturas (Raqhaypampa), estas son lucidas en sus fiestas tradicionales, al son de grupos autóctonos.
Las fiestas más destacadas de la comunidad son el carnaval Mizqueño y sus k´opuyos, la fiesta de la pascua, San Isidro (tata ichico), Fiesta del Carmen (alasitas), una de las festividades religiosas más importantes de la comunidad y región es la Fiesta patronal del Señor de Burgos que se celebra del 8 al 15 de septiembre con (pasantías, procesiones, entradas folklóricas, corrida de toros, riña de gallos), las wallunk´as en todos los Santos.
El idioma que se habla en la provincia de Mizque es el quechua como lengua materna y la segunda lengua es el castellano.
La religión católica es predominante en Mizque, aunque existe en la comunidad otras sectas religiosas.
TURISMO
Mizque se destaca por ser una zona prehistórica ya que cuenta con: restos de la cultura arqueológica sauces, tukmas, chuwis y otros; también contamos con el camino y puente de los libertadores la cascada de phaqchapata un museo de arqueología y antropología, la iglesia de mizque, parque etnográfico de Taboada, pintura rupestre de aguada, pucarita, los, petroglifos de uchhama, inca huasi, rakaypampa y otros.
SOCIO ECONOMICO
La población de Mizque es una zona agropecuaria y comercial, actualmente se dedican a la producción de papa, maní, cebolla, zanahoria, frejol, especialmente frutícola como la chirimoya, pacay, granada, durazno, uva y otros.
Actualmente se está incentivando a la crianza de animales criollos como: gallinas, patos, conejos, chanchos, así como también elaboración de productos lácteos y la transformación de productos frutícolas (vinos, mermeladas), apícolas (miel de abeja, propoleo)
Los habitantes de Mizque por lo general son de recursos económicos poco rentables, quienes dependen de la cosecha de sus productos. Estos productos son comercializados en la capital de la provincia, como también son exportados a diferentes departamentos.
En estos últimos años muchos hogares han sido desintegrados por ir a buscar mejores condiciones de vida, fuera de la población, dejando a sus hijos al cuidado de algunos familiares sin importar la edad, algunos de estos en edad escolar, niños, adolescentes y jóvenes causando una crisis familiar ya que la función primordial de la familia es complementar la promoción de la educación para el bien común y de los individuos.
POLITICO
Mizque como Primera sección, segunda Vila Vila y la tercera correspondiente a Alalay. Se encuentra divido políticamente en 4 sub alcaldías: Kuri, TinTin, Aguada y Raqhay Pampa. 5 Cantones: Kuri, TinTin, San Vicente, Molinero, Aguada. Teniendo un total de 143 comunidades.
Socialmente están organizados por juntas vecinales, subcentrales, sindicatos, organización de mujeres, organización de niños, OTBS, comité cívico.
- DIAGNOSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMATICAS DE LA COMUNIDAD DE MIZQUE Diagnóstico de necesidades y problemáticas FODA
FORTALEZAS | OPORTUNIDADES |
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DEBILIDADES | AMENAZAS |
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- DIAGNOSTICO COMUNITARIO PARTICIPATIVO DEBILIDADES AMENAZAS SOLUCIONES
PROBLEMAS | CAUSAS | EFECTOS | SOLUCIONES |
Incumplimiento de los PPFF al mandato de la C.P.E. en su primer artículo que prioriza la educación y salud. | Falta de cumplimiento de parte de los PPFF a la aplicabilidad al mandato de la C.P.E. | Índices bajos de estudiantes inscritos en la U.E. | Concienciar a los PP.FF. sobre la importancia de la educación. |
Mala coordinación de las autoridades municipales para una buena gestión educativa.(Apatía- irresponsabilidad) | Apoyo irregular en actividades curriculares | Bajo resultado en actividades planificadas | Mayor coordinación y compromiso en actividades curriculares |
Dejadez en el que hacer educativo por parte de la comisión educativa del G.A.M.M | Falta de capacitación a los docentes de la provincia | Poca motivación por mejorar la calidad educativa del municipio | Cursos de capacitación docente con valor curricular |
Mala información e interpretación de la nueva ley por los padres de familia (incomprensión). | Poca participación a talleres de capacitación | Falta de coordinación en proyectos educativos. Reacios al cambio educativo | Mayor predisposición en el ámbito escolar de sus hijos. Apertura de escuela de padres. |
| Priorización de sus fuentes de trabajo. Falta de formación escolar. | Bajo rendimiento de los estudiantes en labores escolares. | Dosificación de horarios en el ámbito familiar laboral. Orientación de parte de los profesores a los PP.FF. con charlas educativas. |
Incumplimiento a algunos roles y funciones de los Consejos Educativos | Ausencia a reunión de elaboración del POA. Del G.A.M.M. | Falta de coordinación entre la dirección, profesores y PP.FF. en proyectos educativos y curriculares | Concienciación y elaboración de normas de roles y funciones. |
Inasistencia a las reuniones pedagógicas de los padres de familia (irresponsabilidad) | Priorización de sus fuentes de trabajo. | Desconocimiento del avance escolar de sus hijos | Concienciación a los padres de familia en los roles educativos de sus hijos con la nueva ley educativa |
Poca afectividad de los padres de familia hacia sus hijos. | Preocupación por la estabilidad económica familiar | Baja autoestima e inseguridad en su desarrollo educativo | Programas motivacionales de interrelación afectiva familiar |
Imitación de actitudes de otros países (aculturación) | Los medios de comunicación. El mal uso de celulares e internet | Pérdida de identidad cultural de la región | Concienciación con programas educativos sobre el uso adecuado de las nuevas propuestas tecnológicas. |
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