RE: SEM 1 FORO: Aplicación De Las Teorías Y Tendencias Educativas.

1. Evaluación de objetivos curriculares.

Es la etapa de planificación en la cual se verifica in situ el proceso de enseñaza – aprendizaje, se recoge información necesaria y oportuna sobre los diversos componentes que intervienen en el proceso educativo.

Involucra el recojo de información sobre los diversos procesos, fases que se han considerado en el currículo. Tiene como finalidad la de verificación del desarrollo curricular, de sus elementos, la formulación de juicios de valor que permitan la toma de decisiones coherentes, oportunas y válidas para el adecuado desarrollo del currículo.

Comprende la aplicación de acciones de medición, controles, monitoreo y retroalimentación de todos aquellos aspectos que estén relacionados con el proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación y debe considerarse en los lineamientos de doctrina curricular, como aspecto orientador.

Se caracteriza por ser:

OBJETIVO.- Recogemos algunas definiciones de objetivo educativo, sin pretender agotar el tema y tratando de enmarcarlas en los Diseños Curriculares oficiales:

• Bloom (1969) afirma que "objetivo es un fin o resultado deseado de las experiencias educacionales".

• Ausubel (1976) manifiesta que objetivo es "lo que el estudiante debe poder hacer o decir cuando ha terminado la lección, o en un plazo largo, cuando ha terminado su educación".

• Ashton (1980) puntualiza que "un objetivo define lo que se pretende que un alumno consiga con su aprendizaje.

• Chadwick (1977) considera al objetivo como "la proposición de cambios que se requieren en el comportamiento del alumno".

• Rodríguez Diéguez (1980)destaca estas tres características definitorias de los objetivos :

• Se refieren a conductas de los estudiantes: son comportamientos a lograr por ellos.

• Se enuncian como hipótesis futuras: indican conductas esperadas y alcanzables por los alumnos después de un proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Se insiste en el carácter observable de estas conductas.

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