Referencias Estiló Apa

En esta película se aprecia como es que los niños que nacen con déficit visual como Mohammad construyen su propio mundo, de acuerdo a la información que reciben alrededor en su entorno sin tener información visual, a diferencia de niños que cuentan con algún tipo de información adquirida.

Mohammad cuenta con la habilidad para escuchar y leer la naturaleza, oye hablar al pájaro carpintero con su pico, lee con las puntas de sus dedos en las piedras del río y en las espigas. Es la manera en que aprende a escuchar y a tocar. Sufre mucho por sentirse rechazado o excluido por las personas que lo rodean especialmente por su padre, quien ve a su hijo como un castigo y un obstáculo para llevar a cabo sus planes de rehacer su vida y no como una oportunidad para un mayor aprendizaje y conocimiento de la vida.

La familia tiene un papel muy importante para favorecer una adecuada adaptación al ambiente de un niño con déficit visual o con cualquier otra necesidad educativa especial. Una detección, diagnóstico y atención temprana a niños con déficit visual como Mohammad donde participan profesionales y especialistas de la salud y la educación al igual que los padres o la familia, ayudará a integrar a niños con n.e.e al entorno social, a desarrollar al máximo sus potencialidades, propiciando a la vez la educación inclusiva que implica cambios y modificaciones, de contenido, enfoques, estructuras y estrategias con una visión común que cubre a todos los niños(as) del rango apropiado de edad y una convicción de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños(as)... La Educación Inclusiva implica que todos los niños(as) y jóvenes con necesidades educativas especiales deberán de ser incluidos en los arreglos hechos para la mayoría de los niños(as)... Las escuelas inclusivas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los estudiantes, arreglos tanto en diferentes estilos como al ritmo del aprendizaje y asegurando la calidad de la educación para todos por medio de un currículo apropiado, dando lugar tanto a arreglos organizacionales, estrategias de enseñanza, uso de recursos y asociaciones con sus comunidades." (UNESCO, Declaración de Salamanca)

A manera de conclusión, es evidente que un niño con necesidades educativas especiales requiere de mayor atención, en primer lugar por parte de la familia, y de igual modo de especialistas de la salud y educación, quienes trabajando en conjunto lograran que el niño adquiera habilidades básicas para interactuar en sociedad, es decir desarrolle competencias comunicativas, a partir del diseño de un programa de intervención individualizado.

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