Resumen Del Libro De Tejada

Planteamiento global, integrador de los diferentes procesos formativos que deben tener permeabilidad-flexibilidad como característica más evidente.

El aprendizaje permanente no se convierte en un objetivo de la educación formal, sino también de la no formal e informal.

Desde esta lógica, podemos superar en el tiempo, en el espacio y en las finalidades, estrategias y contenidos del aprendizaje, los límites tradicionales del sistema educativo.

No caigamos en el error de trasladar sin más los planteamientos y presupuestos tradicionales de lo formal a los nuevos escenarios de formación.

Las nuevas modificaciones en el mundo del trabajo, sobre todo a causa de la globalización, de la introducción de las nuevas tecnologías y de la información, generan nuevas necesidades formativas, ante las cuales el aula y la institución de formación se muestran impotentes para su satisfacción.

La formación inicial para el trabajo es insuficiente para satisfacer las demandas de los empleadores o los requerimientos del mundo del trabajo.

Esta insuficiencia puede ser debida a dos razones básicas en la articulación curricular de dicha formación inicial:

a) la oferta formativa está desconectada del mundo de necesidades sociales

b) el desarrollo de la formación se apoya más en la teoría que en la práctica

(Tejada, 20 05, p.23)

Con todo ello, caemos de pleno en la lógica de la formación basada en competencias.

2.1 Referente teórico en las estrategias de formación

“El desarrollo de una competencia es una actividad cognitiva compleja que exige a la persona establecer relaciones entre la práctica y la teoría; transferir el aprendizaje a diferentes situaciones, aprender a aprender, plantear y resolver problemas y actuar de manera inteligente y crítica en una situación”.

Las competencias básicas (básicas, genéricas, instrumentales o transversales); son necesarias, para poder afrontarlas competencias específicas del perfil. Para que una formación práctica sea eficaz, el alumno debe llegar a ella equipado con las competencias básicas que activará para la adquisición y desarrollo de las competencias específicas

Mertens (1998)

Nos indica dos factores condicionantes del desarrollo de la competencia en las organizaciones:

•Responsabilidad de la persona para actuar por su cuenta cuando hay que tomar decisiones.

•El ejercicio sistemático de la reflexión en y ante el trabajo en cualquiera de sus modalidades.

Los principios psicopedagógicos fundamentales:

1) Partir de la realidad más próxima, integrando experiencia, acción y contexto—enfoque global e integrado

2) El alumno como centro de la acción.

3) Cierto grado de responsabilidad-autonomía

4) La reflexión como motor del cambio “en” y “ante”

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