TIPO DE AUTORIDAD QUE SE DEBE PROMOVER DESDE LA ASESORÍA A LA DIRECCIÓN ESCOLAR.

TIPO DE AUTORIDAD QUE SE DEBE PROMOVER DESDE LA ASESORÍA

A LA DIRECCIÓN ESCOLAR.

Las transformaciones que se están llevando a cabo en el mundo y en nuestro país, representan retos muy grandes para la educación, porque como sabemos, no se puede dar ningún desarrollo social si no es por medio del conocimiento.

Es por eso, que el Sistema Educativo Mexicano, hoy como nunca se está planteando el reto de lograr elevar la calidad educativa en el país impulsando la transformación de nuestras escuelas de educación básica; para lograr los resultados que la sociedad nos está demandando.

Para ello, es fundamental que cada centro educativo emprenda acciones que le permitan avanzar en ese proceso de transformación, por lo que se requiere que: desde la supervisión escolar, se prepare un proyecto de asesoría específico para lograr que cada una de las escuelas tenga un directivo que sepa cuales son sus funciones, que tenga conocimiento de: los planes y programas de estudio, del marco jurídico, que conozca a todos los miembros de su colectivo y del contexto de su escuela. Desde luego, estamos hablando de las características que debe reunir el director, es decir; el responsable de la organización y de la gestión escolar.

El proyecto de asesoría a la dirección escolar, debe establecer con claridad los propósitos, las acciones y las formas de evaluación y seguimiento.

Dicho proyecto, deberá contemplar acciones de orientación y acompañamiento al directivo en las diversas acciones que se requieran realizar para lograr que se convierta en el líder académico, conciliador, motivador, investigador, humano, democrático, dinámico y creativo, que su escuela necesita para la transformación de la práctica en las aulas y para involucrar en el proceso educativo a los padres de familia y a toda la comunidad escolar. Por lo tanto, el proyecto de asesoría debe establecer acuerdos y compromisos con el director para caminar de la mano con la supervisión escolar en la realización de talleres de C. T. E, círculos de estudio, conferencias, etc. Con temas que coadyuven con el fortalecimiento de la función directiva para que la escuela pueda lograr la mejora educativa y pueda así responder a la demanda social.

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