TIPOLOGIAS DE LA EDUCACIÓN

¿COMO SE DEBEN USAR LAS TIPOLOGIAS DE LA EVALUACION EN LOS DIFERENTES MOMENTOS DE UNA PLANEACION DIDACTICA?

Evaluar es un proceso complejo que no se puede medir por sí solo; para ello es necesario recabar información que nos permita emitir un juicio de esta y tomar decisiones acertadas en la mejora de nuestra práctica docente.

Las tipologías de la evaluación nos ayudan ampliar nuestro panorama en los momentos que debemos ponerlos en práctica en nuestra secuencia didáctica.

Existen tres momentos de la planeación que incluyen los diferentes tipos de evaluación que son al inicio, en el desarrollo y al final de esta.

El primero que es al inicio es en donde le damos a conocer al alumno lo que espera aprender, como lo lograra aprender y la relación de este con el aprendizaje. Es importante que el alumno comprenda las actividades que desarrollara y generar una evidencia en ese momento, realizar una evaluación diagnostica podría ser un ejemplo de ello.

En el desarrollo se introduce nueva información para que sea comprendida, incorporada, transferida y aplicada. Las actividades que desarrollemos deben estar acordes al enfoque didáctico y a las competencias.

En este momento de la planeación se lleva a cabo la evaluación formativa en base a las evidencias ya planificadas, pueden ser por su extensión aplicando un examen parcial, por su funcionalidad, por el origen de los agentes evaluadores ( como el docente, los alumnos, exámenes del SISAT) y por sus agentes como la hetero-evaluación o coevaluación.

Por ultimo en el cierre de la planeación se ve reflejado la tipología de evaluación por su temporalidad al cabo del término del proceso.

De las tipologías que usamos las que más empleamos son las siguientes

Por su funcionalidad (sumativa).

Por su extensión (global); cuando en el cierre del bimestre aplicamos un examen global de lo visto durante este periodo.

Por sus agentes evaluadores (interna); ya que es realizada por el docente

Por sus agentes (autoevaluación); cuando reflexionan acerca de lo que aprendieron y como lo aprendieron.

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