Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información.

COMPETENCIA: Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información.

APRENDIZAJE ESPERADO:

❖ Agrupa objetos según sus atributos cualitativo y cuantitativo.

❖ Recopila datos cualitativos y cuantitativos

❖ Organiza y registra los datos

❖ Agrupa objetos de acuerdo a un criterio dado. Forma, color, tamaño, uso, etc.

ESTANDARES:

1.3  Representación de información numérica

1.1.3 Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos ejemplo forma, color, tamaño, cantidad.

CAMPO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Numero

OTROS APRENDIZAJES ESPERADOS AFAVORECER :

• Realiza descripciones mencionando algunas características

• Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

• Conversa sobre el tipo de información que contiene determinado texto, partiendo de lo que ve y supone.

• Escribe su nombre con diversos propósitos

• Usa y nombra los números que sabe, (hasta el…) en orden ascendente.

TRANSVERSALIDAD:

Programa de todos somos lectores y escritores, lectura círculo de lectura en grupo  leyendo a Meisy.

La festividad del 20 de noviembre, la revolución mexicana donde ensayaremos cantos y poemas y lectura breve.

PROPOSITO:

Usen el razonamiento matemático por situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar. reconocer atributos

ENFOQUE:

Resolución de problemas

ESTRATEGIA: por medio del juego

AJUSTES RAZONABLES:

•Ulises que este cerca de mi

•David recordarle los acuerdos y respeto

•Ricardo respetar su estilo de aprendizaje.

RECURSOS DIDACTICOS:

•Cajas, popotes, periódico, pintura, pinceles, tijeras, tapaderas, Resistol, hojas, colores, lápiz, plastilina.

ACTIVIDADES COTIDIANAS:

• Pase de lista escribiendo nuestro nombre e identificando con que letra inicia, contar cuantos somos y cuantos faltaron.

•Activación física

•Educación física

•Honores a la bandera

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

❖ Lista de cotejo

❖ Diarios

❖Observaciones

APOYO DE PADRES DE FAMILIA:

Apoyo para los materiales de reciclaje y para organizar el evento del 20 de noviembre.

RUTA DE MEJORA:

❖ Mejora de los aprendizajes

INICIO:

❖ Iniciaremos por medio de un juego la Reyna pide que los niños busque diversos objetos mencionando tamaño, forma y cantidad.

❖ Describir como observa los objetos que tomo de acuerdo a lo que pidió la Reyna ya sea cuantitativo o cualitativo.

DESARROLLO:

❖ De manera individual los niños construirán una pelota del tamaño que ellos decidan con papel periódico donde estrujaran, darán forma y la pintaran con color que decidan.

❖ Formar equipos de 4 niños con el apoyo del juego apares y nones, en equipo cada uno tomara su pelota que hizo e identificaran ¿Qué pelota es más grande o pequeña? ¿Por qué creen que quedo grande o pequeña la pelota? ¿Cuántas pelotas hay grandes, pequeñas o medianas? ¿Cuántas de cada color? En grupo ordenar de la más grande o pequeña.

❖De manera individual recopilar datos cualitativos y cuantitativos en forma gráfica de las pelotas que elaboraron cuantas pelotas grandes, cuantas pequeñas, medianas, cuantas amarillas

❖En equipos elaborar aros de diferentes tamaños y color con papel periódico donde harán uso de la papiroflexia y torcerán el papel, unirán punta con punta para formar el aro y posteriormente la pintaran del color que gusten, de manera individual comentaran tamaño, color, forma, numerosidad de los aros, ordenar de la más grande a pequeña.

❖En  grupo jugar a la Reyna pide donde cada niño tomara tres tamaños de caja grande, mediana, pequeño y ordenara de la más grande a pequeño, de manera individual forrar una caja del papel y color que decida de acuerdo a la creatividad de cada niño.

❖En equipos ordenar de la caja más grande a pequeña al termino darán sus comentarios que hicieron para ordenar las cajas, cuantas cajas tiene su equipo, que tamaños tienen sus cajas.

❖De manera individual buscara objetos que tengan forma de circulo de diferentes tamaño, remarcaran de la más grande a pequeña de 4 elementos, recortaran, pintaran y ordenar de la más grande a la más pequeña.

❖Jugar a la Reyna pide diversos objetos donde los niños buscaran de acuerdo a color, forma, tamaño y cantidad

❖De manera individual registrar los datos cuantas pelotas, tamaños, color, cuantos aros, cuantas cajas.

❖Recortar popotes un pedazo largo un corto donde elaboraremos un collar al terminar nos pondremos nuestro collar ,haremos un semicírculo y vamos a comparar quien tiene el collar más largo, corto,

CIERRE:

Exposición de los materiales que elaboraron los niños.

Programa para celebrar un año más de la revolución mexicana

COMPETENCIA:

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía

APRENDIZAJE ESPERADO:

•Identifica semejanzas y diferencias entre los seres humanos

• Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

• Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta

• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.

• Reconoce que aunque los seres humanos somos diferentes tenemos los mismos derechos y obligaciones.

ESTANDARES:

3.PARTICIPACION EN EVENTOS COMUNICATIVOS ORALES

3.1 Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje.

3.2 Participa con atención en diálogos, conversaciones, escucha lo que otros dicen y espera el turno para hablar.

3.3 Comunica información de sí mismo de su familia(nombres, características, dirección)

3.13 Escucha con atención poemas, canciones, adivinanzas

CAMPO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO:

Relaciones interpersonales

OTROS APRENDIZAJES ESPERADOS A FAVORECER:

Comparte anécdotas de su historia personal

Se apoya de fotografías o diarios personales, para compartir sucesos personales.

TRANSVERSALIDAD:

Pensamiento matemático juguemos con las matemáticas con juegos de mesa como domino, lotería y toma todo en una mañana de trabajo “cuentas claras con papa y mama)

Programa de ecología

Llevar una matrogimnacia con algún miembro de la familia.

Aseo bucal  del programa de salud

Como me cuido del programa escuela segura

PROPOSITO:

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad , reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales y actúen en base  en el respeto en base a las características y los derechos de los demás , el ejercicio de responsabilidad, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y el aprecio a la diversidad, lingüística y cultural.

ENFOQUE:

Humanista, socio afectivo, inclusivo y plural.

ESTRATEGIA:

AJUSTES RAZONABLES:

David serán las mismas actividades pero con un grado más dificultad y estar recordándole los acuerdos de grupo y carta compromiso.

Ulises con él se trabajara con plastilina, un collage y que este cerca de la maestra.

Ricardo las mismas actividades  que Ulises pero con el vamos a favorecer su lenguaje mediante canciones, trabalenguas y lectura de cuentos.

RECURSOS DIDACTICOS:

Fotografías de la familia

Papel bond, cartulina, tijeras, pintura de color.

Libros de la biblioteca de aula

Juegos como loterías, domino, memórame y toma todo.

El libro de juego y aprendo de preescolar.

ACTIVIDADES COTIDIANAS:

•Honores a la bandera

•Activación física

•Ritmos cantos y juegos

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

• Lista de cotejo para ver los avances

APOYO DE PADRES DE FAMILIA:

• En realizar un álbum fotográfico

• taller para la elaboración de material didáctico para favorecer las matemáticas

RUTA DE MEJORA:

• Convivencia escolar  matrogimnacia

• Mejora de los aprendizajes  cuentas claras con mama y papa para favorecer las matemáticas.

INICIO:

Conocimientos previos

1) ¿Cómo es mi familia?

2) ¿Qué es una familia?

3) ¿Qué hace falta para tener una familia?
5) ¿Quién tiene familia?
6) ¿Cuántos son en tu familia?
7) ¿A las familias se les quiere?
8) ¿Tu familia te quiere? ¿Por qué?
9) ¿Qué hacen las familias?

11) ¿Saben cuántos tipos de familias existen y ha cuál pertenece la tuya?

• Previamente habré pedido a los niños una foto de su familia donde aparezcan todos sus miembros o al menos la mayoría de ellos.

DESARROLLO:

Actividad 1. “Lo que me gusta y lo que no”
-Para esta actividad, nos acomodaremos en círculo, llevaré una pequeña pelota, que lanzaré y el niño que la tome será el que responderá a las preguntas que yo realizaré respecto a su familia.

Las preguntas serán:

¿Qué te gusta de tu familia? ¿Qué te hace sentir bien respecto a ellos?
¿Qué no te gusta? ¿Qué te molesta de tu familia?
-Daré tiempo para que los niños piensen su respuesta y para que la expresen.
-Cuando hayan participado algunos, preguntar: ¿Por qué creen que a (nombre del niño) le guste que su familia (alguna acción que el niño haya mencionado)? 
-Escuchar los puntos de vista de los niños respecto a los sentimientos de los demás compañeros. 
-Cómo cierre de la actividad hacer un dibujo de su familia.

Actividad 2. “Mi familia en un día feliz”
-En esta actividad se propondrá a los niños realizar un dibujo de su familia dónde se muestren cada uno de sus miembros, será una ilustración donde se observe la representación de un día que nunca olvidaran, un día que se la pasaron muy bien juntos, puede ser un paseo, a la hora de comer, una ida a la plaza, cuando sus papás juegan con ellos y sus hermanos, etc. 
-Se darán las indicaciones de que tenemos que hacer un dibujo de un día feliz con su familia y además tendrán que contar los miembros de su familia y poner el número correspondiente en un extremo de la hoja, junto con su nombre.
-Al final pasarán algunos niños a mostrar su dibujo y a que nos platique sobre este, lo que estaban haciendo ese día y porque cree el que ese día era un día feliz con su familia. 

Actividad  3 ¿Cómo me involucro y a que me comprometo con mi familia?

•Sentados en un semicírculo cada uno con el juego de zapatito y al quien le toque me dará a saber cómo ayuda o colabora con mama y papa ¿Qué le gusta hacer y que no le gusta hacer? ¿Qué les pasa si no obedecen a su mama, papa o abuelitos? ¿Qué sienten cuando los sancionan o los premian?

•De manera individual comentar si en casa hay acuerdos y si las cumplen.

•Cada niño hará un dibujo sobre un acuerdo en casa y si no lo hay en grupo hacer acuerdos que puede haber en casa donde como hijos podemos proponer

Actividad 4 “ nuestros derechos y responsabilidades como miembro de la familia” (con apoyo de familia elaborar un reglamento y llevarlo a cabo)

•Recordemos nuestros derechos y deberes como mexicanos apoyándonos del internet.

•De manera individual hacer una lista a que me comprometo en casa y en la escuela (recordando nuestro reglamento)

CIERRE:

. Actividad 4.” Álbum fotográfico “

- Elaboraremos nuestro  álbum fotográficos y compartiremos con el resto del grupo nuestras fotografías de nuestras familias quienes integran mi  familia, cuántos son?, a qué se dedican.

A través de dibujos animados se les explicará cuántos tipos de familias existen y como cada familia es diferente e importante y  porque es necesario respetar las diferencias y valorar que no importa como sea nuestra familia lo que importa es que tenemos y pertenecemos a una.

Proponer a los niños hablar sobre su familia, que les hace sentir tristes, que les hace enojarse, que les hace sentir contentos y felices respecto a su familia en que ocasiones aparecen estos sentimientos, etc. 
- Luego de que los niños hayan expresado sus sentimientos respecto a sus familia acordar que nosotros en grupo somos una familia que debemos querernos, respetarnos y que todos los días nos daremos un abrazo y un beso muy fuerte, al igual que con su familia y tratar de ser tolerantes , honestos y respetuosos con nuestros compañeros.

• En grupo tomarnos una foto para nuestro álbum fotográfico y cantar canciones que hablen de la familia.

• De manera individual hacer un dibujo de nuestro grupo, identificando y escribiendo la letra inicial de su nombre.

• Una exposición de nuestros dibujos de la familia, de nuestro autorretrato  y de nuestro grupo que la vamos a ver como nuestra familia.

• Juguemos en familia juegos de mesa u organizados invitando a nuestros papas  para favorecer la expresión oral, pensamiento matemático y el respeto a las reglas que tiene cada juego.