Cadena De Favores Pelicula

1. Relación de la película con escuela y comunidad:

Pienso que la relación escuela comunidad que se observo en la película es que desde la escuela los niños empiezan a convivir con otras personas practican la cooperación y solidaridad con los otros. Si nos ayudamos unos a los otros el mundo y la sociedad sería mejor, porque observamos que ladrones, vagabundos y borrachos participaron en eso y creo que así debe ser, tenemos que ayudarnos porque si nosotros no hacemos del mundo un buen lugar quien lo hará? Y creo que tenemos que empezar por cambiar nosotros mismos sin esperar nada a cambio para que los demás sean beneficiados y ojala que el mundo siguiera la misma cadena yo en lo personal si la seguiría para contribuir con mi comunidad.

2. Como puede la escuela influir en la construcción de otras sociedades?

Esta película nos muestra como podemos incidir en el bienestar de las demás personas, aquí se promueve, entre otras, la reflexión en torno al desinterés, preocupación por el bienestar común y la confianza como base para actuar e impactar en la comunidad.

Trevor (el niño) no construyó solo la cadena; la ayuda, apoyo y confianza que en él depositaron otras personas fue central para que esta acción que parecía imposible no sólo funcionara sino además se extendiera.

La película nos demuestra la capacidad de contagio de la bondad humana, a través de los pequeños gestos solidarios que cada persona realiza. Estos gestos permiten, en una pequeña forma, cambiar el mundo y que todas las personas, sin importar su edad, tienen el poder de hacerlo.

3. Como influye la comunidad en la re significación de la escuela?

Hoy en día las familias tienden a pensar de otro modo en sus niños porque el concepto que se tenía de la niñez ya cambio: ya no se les trata como niños que se ven como ángeles que no rompen ni un plato sino se les reconoce como personitas racionales y sensibles de lo que sucede en su entorno.

Los niñas y niños dejaron de ser pasivos repetidores de lo que se les enseña, para convertirse en alumnos capaces de preguntar y de cuestionar aquello que no les parece. Estas realidades se combinan con nuevos criterios pedagógicos que, entre otros avances, están dispuestos a aceptar y coordinar los comentarios y argumentaciones de sus alumnos, diferenciándose así de lo que sucedió años atrás, cuando se los evaluaba como carentes de experiencias y de saberes que mereciesen ser tenidos en cuenta.

La educación actual no solo se ocupa de estimular a los alumnos para que logren "pasar a otro curso"; sino también apunta a colaborar en la construcción de ciudadanos y ciudadanas conscientes de sus derechos y de sus obligaciones, y los vincula con la historia de su país, más allá de la celebración de las fiestas patrias.

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