Cuadro Musica

BLOQUE I. DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA

Competencia que se favorece: artística y cultural (música)

Aprendizajes esperados Eje Contenidos Actividades Materiales y recursos Evaluación

Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros Apreciación

Está integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percepción auditiva de los alumnos. • Observación de las posibilidades gráficas para la representación de

sonidos y de eventos sonoros.

• Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros y

estilos en los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo,

la voz (sin cantar) y objetos.

Autobiografía musical.

-La contaminación sonora en mi comunidad.

-Graficando música en una cuadricula -Libro de apuntes música 1

-Se solicitó apoyo con un maestro de música de la casa de cultura del municipio, el cual trabajara con los jóvenes una vez por semana.

-Observación directa--Autoevaluación

-Coevaluación

Expresión

Está conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyectos de improvisación, participación activa en paisajes sonoros. • Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y sus

cualidades.

• Creación de una composición sonora en la que se combinen las diferentes

cualidades del sonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entorno

más inmediato, así como aprovechar el cuerpo, la voz o ambos

para su interpretación ante un público.

• Presentación de las composiciones sonoras a partir de la práctica de

las diferentes etapas del proceso musical: creación, ensayo, producción,

difusión. Improvisaciones vocales y corporales.

Inventando sonidos gráficos. Libro de apuntes música 1

http://tu.tv/videos/trabajo-para-la-clase-de-musica video sobre el uso de la música en el te

http://vimeo.com/5565927

http://www.mariajesusmusica.com/

-Producciones escritas y gráficas

-Observación directa

- Autoevaluación

-COE valuación

Contextualización

Permite a los alumnos distinguir unos sonidos de otros, y se aplican los conocimientos adquiridos para cantar y componer. • Exploración de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan,

realizando una audición de la acústica de diferentes espacios y

lugares que producen los fenómenos sonoros.

• Expresión de opiniones acerca de sus creaciones sonoras y las de sus

compañeros. -Encuesta sobre nuestros hábitos y gustos musicales.

-Experimentos sonoros con la voz y el cuerpo.

-Escribir e interpretar nuestras composiciones Libro de apuntes música

...