Exploración de materiales sonoros. Instrumentos musicales

JIN “B”/9º Escuela 15. Sala de 3 años
Educación Musical.
Plan 1º cuatrimestre  2019

 A partir del diagnóstico grupal, se ha realizado la siguiente planificación para el primer cuatrimestre del año.

Exploración de materiales sonoros. Instrumentos musicales

  Es una de las actividades que más convoca al conjunto y en la que pueden explayarse en forma individual, siguiendo, cada integrante, su propio recorrido. Los materiales utilizados facilitarán las búsquedas propias desde las resultantes sonoras pero también desde el gesto que produce el sonido.
 Los instrumentos musicales se continuarán presentando para ser indagados en forma libre. Se describirán brevemente y se los nombrará de manera tal que los niños y niñas vayan familiarizándose con su denominación formal sin que esto implique la finalidad específica de tener que nombrarlos de esta manera.
 Tanto en las exploraciones instrumentales como en las indagaciones de los materiales sonoros se intentarán sumar, desde la iniciativa docente, gestos que permitan desplegar los diferentes modos de acción para hacer sonido.

Desarrollo vocal

  Los juegos con la voz y la boca formarán parte de experiencias de producción libre principalmente. Se ofrecerán variantes para que los niños y niñas puedan imitar y, a partir de ello, crear sus propias realizaciones.
 Se incluyen en estas actividades la imitación de sonidos del entorno natural y social o la creación/improvisación de sonidos que representen personajes que aparezcan en diversas instancias de la clase.
 En ese mismo espacio se ofrecerá el repertorio vocal, dentro del cual se destacan aquellas canciones que favorecen el desarrollo del canto, es decir, obras con pocos sonidos, de corta duración, con una densidad métrica baja y con un ámbito melódico apropiado.
 Otras canciones, con características variadas, se utilizarán para el abordaje de diversos contenidos y actividades musicales.

Producción rítmico y tímbrico corporal

  Se trata de favorecer los gestos espontáneos surgidos en diferentes instancias de la clase y de vehiculizar otros que puedan enriquecer las creaciones y producciones.
 De esta manera, el cuerpo propio se transforma en una fuente sonora con recursos rítmicos y características tímbricas propias. Reconocerlo como tal es parte de este enfoque.
  Se ofrecerán variantes para imitar y generar invenciones por parte del grupo; se incentivarán los modos de acción para producir sonido como recurso de construcción musical y sonora. 

Apreciación musical y sonora

  Los sonidos del entorno natural y social estarán presentes en el contexto cercano a la clase y en el  momento en que la misma se desarrolla (el sonido de los niños y niñas en el recreo, la campana, el timbre, etc.) Se subrayarán para que los mismos sean percibidos de manera más consciente.
 También se reproducirán en grabaciones sumando algunos que no estén presentes en el marco sonoro en tiempo real (sonidos de animales, de la naturaleza, de la casa, diferentes manifestaciones humanas como risas, estornudos, etc.)
 Paulatinamente, se escucharán una serie de obras en las que el conjunto pueda reconocer los preludios sonoros y/o musicales que las identifican y diferencian así como, sonidos particulares de cada una, algunos timbres instrumentales y vocales humanos.
 La actitud de escuchar música, como actividad placentera, recreativa y educativa, es un hábito a crear desde esta temprana edad.

Juegos de desplazamiento

  Aquí se incluirán  propuestas en donde la música se experimenta desde un aspecto lúdico-corporal.
 Contenidos como glissandos ascendentes y descendentes, sonido-silencio, cambios de intensidad y cambios de velocidad, carácter, entre los más destacados, formarán parte de estas actividades.
 Los juegos de movimiento y desplazamiento, permiten, además un cambio en la dinámica de la clase que enriquece y estimula los recorridos ofrecidos.
 
 Como toda planificación, la presente es tentativa y estará sujeta a las diversas instancias por las que atraviesan los niños y niñas en el marco escolar.

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