Hoy en día, una gran cantidad de usuarios utilizan Internet de forma frecuente

Hoy en día, una gran cantidad de usuarios utilizan Internet de forma frecuente para

completar su formación, interactuando en la mayoría de las ocasiones de forma individual

aprendiendo a su propio ritmo.

La información almacenada en los recursos y materiales educativos colgados en la red

es muy heterogénea. Por este motivo, no toda la información es adecuada para todo el

mundo, ya que cada persona tiene unas necesidades, intereses, preferencias y objetivos

propios. Con el objetivo de adaptar la información a cada usuario y realizar

recomendaciones apropiadas surgió la “Hipermedia Adaptativa”.

Por otro lado, Internet permite la comunicación e interacción entre usuarios situados

en diferentes lugares. En este sentido, Internet no sólo es un repositorio de información

sino un mecanismo capaz de conectar personas [Laister02]. Además, la realización de

actividades colaborativas contribuye al desarrollo de habilidades personales [Barros98] y

sociales [Johnson84]. Con este objetivo surgieron distintos sistemas y aplicaciones que

facilitaban la colaboración en entornos a los cuales los usuarios accedían a través de

Internet. Sin embargo, la interacción de los usuarios en entornos colaborativos web es muy

distinta de la colaboración en el aprendizaje presencial. Los usuarios que se conectan a

través de la red deben adaptar su interacción a las características y capacidades de las

herramientas disponibles.

Por último, gracias a la disponibilidad de las tecnologías inalámbricas y a los

dispositivos móviles, los usuarios pueden conectarse a Internet desde cualquier lugar en

cualquier instante de tiempo. En este sentido, la realización de determinadas actividades a

través de dispositivos móviles puede verse influenciada por el contexto del usuario y por las

características del propio dispositivo.

A lo largo de este capítulo, con el objetivo de poner en contexto el trabajo realizado,

se presentarán las bases de la “Hipermedia Adaptativa”, cómo modelar los rasgos de

adaptación de los usuarios, distintos métodos y técnicas de adaptación, cómo diseñar y

evaluar sistemas hipermedia adaptativos y algunos ejemplos de este tipo de sistemas

desarrollados hasta la actualidad. Como un caso particular de los sistemas hipermedia

adaptativos, se presentarán las principales características de los sistemas de recomendación

junto con una recopilación de ejemplos de estos sistemas. A continuación, se mostrarán los

beneficios de la inclusión de técnicas de aprendizaje colaborativo y cooperativo dentro de

entornos de enseñanza en línea, sus características principales, cómo realizar la formación

Capítulo 2: Estado del Arte

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de grupos de trabajo, qué aspectos considerar a la hora de modelar los grupos con el

objetivo de adaptar las actividades colaborativas a los usuarios y grupos, y por último,

algunos ejemplos de sistemas colaborativos. Por último, se presentarán las características de

nuevos entornos adaptativos y/o colaborativos donde los usuarios pueden utilizar no sólo

ordenadores personales sino también dispositivos móviles.

2.1. Adaptación

Es un hecho que no todos los usuarios tienen las mismas características, necesidades,

preferencias u objetivos. Los estudiantes con menos experiencia en el uso de Internet

pueden sentirse desorientados o sobrecargados por la gran cantidad de información que se

les ofrece. Aspectos como el estilo de aprendizaje [Felder96], la personalidad [Costa89] o la

inteligencia [Thurstone38] pueden influenciar en la manera que los usuarios interactúan con

la información y determinar sus necesidades educativas. Por tanto es conveniente tener en

cuenta las diferentes características

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