La Audición Musical

LA AUDICIÓN MUSICAL: SU DIDÁCTICA. DESARROLLO DE LA

COMPRENSIÓN AUDITIVA EN PRIMARIA. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y

ACTIVIDADES. PROGRAMACIÓN DE AUDICIONES PARA EL ALUMNADO DE

PRIMARIA

AUTOR: José Carlos Pavón Martínez

CORREO ELECTRÓNICO: jcarlosmusica@hotmail.com

RESUMEN:

Bajo el termino "audición", intimamente relacionado con el de

"educación auditiva", se define uno de los procedimientos más

característicos de la educación musical La acción de aprender a

escuchar debe cultivarse a lo largo de todo el periodo escolar, ya que

la adquisición de un oído capaz de reconocer y diferenciar es algo que

se aprende poco a poco y necesita un largo proceso.

INTRODUCCIÓN

Bajo el termino "audición", intimamente relacionado con el de

"educación auditiva", se define uno de los procedimientos más

característicos de la educación musical La acción de aprender a

escuchar debe cultivarse a lo largo de todo el periodo escolar, ya que

la adquisición de un oído capaz de reconocer y diferenciar es algo que

se aprende poco a poco y necesita un largo proceso.

Cabe señalar como objetivos específicos de la educación auditiva:

-percibir la música.

-diferenciar acontecimientos sonoros

-cultivar el gusto por la música.

Audición pasiva-Activa

La experiencia de la música en directo, añade la posibilidad no sólo

de oir, sino tambien de ver al mismo tiempo. Esto aporta a los niños

gran motivación.

LA AUDICIÓN MUSICAL: SU DIDÁCTICALa música es una forma de expresión artística que guarda un gran

parecido con el resto de las artes. Pero sin embargo, posee una

cualidad que la diferencia del resto de las artes: para apreciarla es

necesaria la

utilización de la audición.

Por desgracia vivimos en una sociedad en la que la actividad auditiva

se ha ido perdiendo gradualmente, primero por el dominio absoluto

de la imagen sobre las otras formas d comunicación y en segundo

lugar, porque estamos inmersos en lo que, desde hace algún tiempo,

se ha denominado "contaminación

sonora".

Dicha contaminación, producida por el aumento de las fuentes

sonoras en nuestro entorno, hace que nuestros oídos se encuentren

expuestos a una acumulación constante de materia sonora, puesto

que ni durante el sueño este sentido descansa El ruido de

automóviles, fabricas, sirenas durante el día y el de la musica de los

locales nocturnos por la noche y recogidas de basuras hace de

España uno de los paises más ruidosos.

Precisamente en este entorno es en el que la educación musical y

más concretamente la educación para la consecución de una audición

activa y selectiva, debe tener un papel preponderante en la escuela

para estimular y motivar la voluntad de escucha que, poco a poco, ha

ido perdiendose. Desde este punto de vista la música va a tener otra

función distinta a la que la sociedad le atribuye, sólo para el

entretenimiento, y va a convertirse en formadora de la personalidad

y el carácter.

Entendemos por audición la percepción sonora que implica un trabajo

analítico y crítico. Dicho trabajo podemos realizarlo a través del

canto, a través de la práctica instrumental, del movimiento y puede

ser reforzado gracias a la lecto-escritura.

Audición implica también, además de la percepción, la satisfacción de

una curiosidad sonora innata que posee el alumno y que le lleva a buscar las posibilidades sonoras de cualquier objeto cotidiano, o

incluso, de su propio cuerpo. Por tanto nuestro trabajo aúna la

percepción, la exploración y la investigación sonora.

Antes de pasar directamente a su didactica me gustaria responder a

2 preguntas ¿por qué la audición musical? Porque la música esta

hecha para ser escuchada. Sin la escucha la música no cerraría el

ciclo que le es propio. Y ¿por qué la audición musical activa? No estar

pasivos. Ser conscientes de lo que escuchamos.

Dada la importancia de este actividad será conveniente que nos

centremos en su didáctica. Para que esta sea la correcta hay que

tener en cuenta una serie de aspectos como el silencio, la actitud de

los niños frente a ella,

la duración, etc:

SILENCIO

Inculcar a los niños la necesidad del silencio como paso previo a la

audición

Conseguir que antes de la audición se produzca un breve periodo de

silencio (30-60 seg) es un ejercicio simple que fomenta:

-Autocontrol

-Concentración

-Relajación

-Concienciación de la contaminación sonora

ACTITUD DE LOS NIÑOS FRENTE A LA AUDICIÓN

Al principio, los niños no tienen conciencia de que tal actividad tiene

valor por si misma, lo que les va a hacer que tiendan a asociarla con

otras más frecuentes para ellos como pueden ser el canto (intentan

tararear las

melodias incluso sin conocerlas, cuando las están oyendo), la danza

(asocian la música que oyen con el movimiento)o los instrumentos

(el niño movido por su caracteristica inquietud se dedica a explorar

las posibilidades sonoras de su cuerpo acompañando las audiciones

que están sonando), etc. Al principio no es malo, pero poco a poco se darán cuenta de la

importancia en sí y dejarán de asociarla.

DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD

No pueden ser fijados parámetros de duración rígidos.

El tiempo que se debe dedicar a las audiciones deberá ser fijada por

el maestro atendiendo a una serie de cualidades del grupo, las más

importantes van a ser:

- la capacidad de concentración

- la memoria musical

TIPOS DE MUSICA

Al principio va a mostrar más interés por aquellas con las que esta

más familiarizado. A medida que esté más introducido en este

campo, él mismo irá rechazando las música que no considere de

suficiente calidad (Dicho proceso es muy lento y es importantisimo

evitar exigencias prematuras)

Ver todo tipo

TIPOS DE AUDICIÓN

Aunque lo más común y cómodo será las audiciones grabadas, no

debemos limitarnos a ellas sólo. También audiciones de música en

directo (comprobar "in

...