Las Artes En La Educacion Primaria

A. A DIFERENCIA DE OTRAS ASIGNATURAS, ¿POR QUÉ LA EXPRESIÓN TEATRAL MANTIENE UNA RELACIÓN NATURAL CON LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL?

PRINCIPALMENTE MEJORA LA EXPRESIÓN ORAL DE CADA NIÑO, EMPEZANDO CON EL ASPECTO LINGÜÍSTICO, PARTIENDO DESDE LA ORTOGRAFÍA, GRAMÁTICA HASTA EL MEJORAMIENTO DEL LÉXICO, YA QUE SE REALIZAN MUCHAS LECTURAS EN VOZ ALTA, DONDE SE EJERCITAN LOS ACENTOS, LAS ENTONACIONES Y LAS FORMAS DE EXPRESIÓN.

ADEMÁS MEJORA LA EXPRESIÓN ESCRITA, A PARTIR DE LA REDACCIÓN DE CUENTOS Y GUIONES PARA DESARROLLAR LOS JUEGOS DRAMÁTICOS. AMPLIA LA CREATIVIDAD DEL NIÑO, GENERA UNA BUENA COHERENCIA EN LA REDACCIÓN Y DAR LOS SUSTENTOS NECESARIOS PARA QUE LA ESTRUCTURA SEA LA CORRECTA. LA LITERATURA TOMA PARTE FUNDAMENTAL DE ESTA RAMA DE LAS ARTES, PUES EL GENERO NARRATIVO ES EL FUNDAMENTALPARA ESTA MATERIA.

B. ¿CÓMO INTERVIENEN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS AL RELACIONAR LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN TEATRAL CON OTRAS ASIGNATURAS, POR EJEMPLO HISTORIA?

SE PUEDE REALIZAR UNA DOBLE PRESENTACIÓN DE JUEGOS TEATRALES, DONDE LOS NIÑOS HAGAN UNA REPRESENTACIÓN EN BASE A SUS CONOCIMIENTOS PREVIOS, DONDE EJEMPLIFIQUEN COMO SE IMAGINAN EL SUCESO Y LA EPOCA, A PARTIR DE LO QUE ELLOS YA CONOCEN, AUN SIN QUE NOSOTROS EXPONGAMOS NADA DEL TEMA; Y POSTERIORMENTE HAGAN UNA CON LOS CONOCIMIENTOS YA CORRECTOS DEL TEMA. DESPUES DE HABER ABARCADO EL TEMA EN EL GRUPO.

C. EN RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS, ¿CUÁNDO RESULTAN FORZADAS Y ARTIFICIOSAS LAS ACTIVIDADES DE EXPRESIÓN TEATRAL Y CUANDO RESULTAN FAVORABLES? DAR EJEMPLOS.

FORZADAS CUANDO LA INTENTAS RELACIONAR EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS, PUES NO SE PUEDE RELACIONAR CON EL CONTENIDO, SE PUEDE DECIR QUE NO “CHECA”. ADEMÁS EN GEOGRAFÍA TAMPOCO SE PUEDE DESARROLLAR YA QUE NOS HABLA SOLO DE ESPACIOS GEOGRÁFICOS NO SE PUEDE DESARROLLAR UNA EXPRESIÓN TEATRAL. CUANDO EL DOCENTE ESCUCHA AL NIÑO Y TOMA EN CONSIDERACIÓN LAS CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO EL PAPEL ES DESEMPEÑADO CON EFICACIA. ESTO NO SUCEDE ÚNICAMENTE CON EL JUEGO DRAMÁTICO, SINO QUE SE TRASLADA A LA MATERIA, EL NIÑO PUEDE ADOPTAR UN GUSTO MAYOR A LA MATERIA CUANDO LA ACTIVIDAD RESULTA DE PROVECHO, AUNQUE TAMBIÉN PUEDE RECHAZARLA SI SE LE FORZÓ A HACER ALGO QUE NO QUIERA.

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