Tristanga

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Centro de Enseñanza Integral Michigan A.C TURNO Matutino C.C.T. 12PES0173R

PROFR. (A): Lic. Viky Salazar Gatica ASIGNATURA: Ciencias III (Énfasis en Química). TIEMPO ESTIMADO 10 hrs

PERIODO DEL 05 AL 14 DE Noviembre DE 2012. CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.

BLOQUE II: LA DIVERSIDAD DE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA. SEMANAS N° 12 y 13

PROPÓSITOS:

EL ALUMNO:

1.- Clasifica las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas, para diferenciarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifica compuestos comunes en su entorno inmediato.

2.- Reconoce características importantes de la cultura química: su método y su lenguaje.

3.- Interpreta algunos datos contenidos en la tabla periódica, relacionarlos con las propiedades de los elementos y reconoce cómo éstas son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.

4.- Describe el enlace químico como una transferencia o compartición de electrones, y a partir de este, explica las propiedades de los materiales.

5.- Aplica e integra habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promoción de la cultura de la prevención de accidentes y adicciones.

CONTENIDOS: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS.

SUBTEMA: ¿Cómo es la estructura de los materiales?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica la función que tienen los electrones externos en el átomo.

 Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo de Lewis.

 Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.

 Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico.

 Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química.

COMPETENCIA (S) QUE SE FAVORECEN:

 Criticidad.

 Capacidad de trabajar en equipo.

 Manejo de información.

 Capacidad para representar por símbolos el lenguaje oral.

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:

Salud Alimentaria ( ) Salud sexual y reproductiva ( ) Educar para prevenir adicciones y trastornos de la conducta alimentaria ( )

ÁMBITOS:

Desarrollo humano y cuidado de la salud ( ). Biodiversidad y protección al ambiente ( ).

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos ( ). Propiedades y transformaciones de los materiales ( )

Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. ( )

ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS

• Símbolos de algunos de los elementos químicos.

CONOCER

• El modelo atómico.

• La organización de los electrones en el átomo.

• El modelo de Lewis y los electrones de valencia.

• Representación química de elementos, moléculas, átomos, iones e isótopos.

SABER HACER

• Búsqueda de información.

• Análisis de información.

• Comunicación oral y escrita.

• Respeto por la diversidad de opiniones.

SE R

• Escepticismo informado.

• Curiosidad.

• Reconoce la importancia de la historia de la ciencia en el entendimiento de la misma.

ACTIVIDADES DE INICIO:

• Presentación personal de la maestra y conoce al grupo de alumnos mediante dinámica de integración.

• Encuadre del curso y rasgos a evaluar.

• Establecimiento de un reglamento para la clase y elaboración de compromisos personales por cada actor del proceso E-A

• Presentar a grandes rasgos los temas a desarrollar durante el estudio de la segunda unidad así como sus propósitos didácticos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• Solicitar al alumno que elabora una portada en su cuaderno, escriba los porcentajes para la evaluación, el reglamento de clase, sus compromisos personales y los temas a tratar durante el segundo bloque.

• Mediante lluvia de ideas expresar lo aprendido de la unidad anterior para reforzar en temas donde se tengan dudas.

• Indagar sobre modelos atómicos propuestos por Dalton, Thompson, Rutherford y Bohr.

• Explicar en qué consistió cada propuesta, elaborar el esquema de cada modelo y tomar nota de las características de cada uno.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

• Escribir en cuaderno ¿A qué se le llama número de masa? ¿A qué se le llama número atómico?

• Solicitar cinco ejemplos del número de masa de cinco elementos, elaborados en tarjetas.

• Leer y contestar pág 104 ¿Cómo es la estructura de los materiales?

• Presentar reporte de lectura en mapa conceptual o cuadro sinóptico con información de págs 104 y 105.

HABILIDADES A DESARROLLAR:

• Búsqueda de información.

• Análisis de la información.

• Comunicación oral y escrita.

• Respeto por la diversidad de opiniones.

ACTITUDES:

• Escepticismo informado.

• Curiosidad.

• Reconoce la importancia de la historia de la ciencia en el entendimiento de la misma.

ELABORO. REVISO Vo. Bo AUTORIZO.

TITULAR DE LA ASIGNATURA COORDINADORA ACADÉMICA EL DIRECTOR EL JEFE DE ENSEÑANZA

____________________________ ____________________________ ________________________ __________________________ .¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ LIC. VIKY SALAZAR GATICA LIC. LAURA ARCOS ESPADAS LIC. JUAN OMS DÁVILA JESÚS VILLANUEVA JULIO

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Centro de Enseñanza Integral Michigan A.C TURNO Matutino C.C.T. 12PES0173R

PROFR. (A): Lic. Viky Salazar Gatica ASIGNATURA: Ciencias III (Énfasis en Química).

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