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Enviado por: jessikdorante 07 septiembre 2014

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Palabras: 522 | Páginas: 3

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: Autodiagnóstico de estilos de aprendizaje bajo el enfoque sociocultural y constructivista

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Lee cada una de las preguntas y contesta con base en las competencias desarrolladas en la película de Mr. Holland.

1. ¿Qué competencias genéricas, disciplinares y transversales desarrolló Mr. Holland a lo largo de su práctica docente?

• Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

2. ¿En qué escenas se mostró la competencia del trabajo colaborativo?

La escena donde toca con su orquesta, en el desfile donde toca con su banda y sobretodo en el desarrollo de la obra escolar.

3. Menciona tres personajes de la película que se identifiquen con una de las competencias docentes, y comenta si las desarrollan o no:

• El Sr. Holland estructuro su práctica fusionando lo nuevo con lo viejo.

• El maestro de deportes, fomento el trabajo colaborativo para el desarrollo del a obra

• La directora apoyo las diversas formas de enseñar, siempre y cuando se garantizara el aprendizaje de los jóvenes.

4. ¿Qué competencias comunes observas en las y los estudiantes de Mr. Holland desde la primera hasta la última generación?

• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

• Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

• Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

5. ¿Cómo impactó la parte sociocultural en la práctica docente de Mr. Holland?

Definitivamente la enriquece, aprende de sus alumnos y amplía su perspectiva de cómo enseñar.

6. Menciona en cuál o cuáles escenas

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las competencias de directivos y docentes empatan con las competencias de las y los estudiantes

• La escena

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