ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE EL ARTÍCULO “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMPO CONCEPTUAL PLURAL Y ABIERTO PARA LA PEDAGOGÍA: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS”

ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE EL ARTÍCULO “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMPO CONCEPTUAL PLURAL Y ABIERTO PARA LA PEDAGOGÍA: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS”

Ps. MAYELID RINCÓN FLÓREZ

Presentado a: Ing. Omar Rozo Pérez

Modulo I Diplomado en Pedagogía

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR – EDUCACIÓN CONTINÚA

Cúcuta, 2018

ANÁLISIS CRÍTICO SOBRE EL ARTÍCULO “HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CAMPO CONCEPTUAL PLURAL Y ABIERTO PARA LA PEDAGOGÍA: APROXIMACIONES METODOLÓGICAS” de: Olga Lucía Zuluaga Garcés

Se tomó como referencia este artículo debido a que llama la atención revisar la historia y conceptualización de la pedagogía que realmente es el campo que se está estudiando en este Diplomado de No licenciados, considero valiosos los aportes de la autora debido a su gran trayectoria en el campo de la Educación en Colombia y en especial su formación desde la pedagogía; donde al comparar estos escritos con la realidad del quehacer docente estos se quedan cortos ante la puesta en marcha de la conceptualización o teorías planteadas para dinamizar o hacer didácticas las practicas diarias en las Instituciones Educativas.

Como se conversó en clase los docentes se limitan a ejecutar clases magistrales sin comprobar de una manera didáctica o pedagógica que los estudiantes realmente adquieran los conocimientos, haciendo esto siempre de la manera cuantificable, dejando a un lado la cualificación que ayudaría a fortalecer habilidades, destrezas, afianzar posibles líderes, jefes de estado, doctores etc.

En un apartado la autora habla “Por tanto, en el campo conceptual de la pedagogía, el concepto de práctica pedagógica y el de enseñanza deben volcarse hacia la experiencia”; a esto se debe agregar el contexto incluyendo este el clima, infraestructura y cantidad de estudiantes dentro de las aulas de clase.  Debido a que el docente puede conocer realmente su quehacer; pero al llegar a un aula estrecha con 45 o 48 estudiantes a altos grados de temperatura, donde los inmuebles (pupitres) son en pésimas condiciones y los estudiantes no tienen el espacio para movilizarse; no se logra establecer una verdadera didáctica pedagógica, donde el docente logre proponer estrategias que permitan al estudiante interiorizar las temáticas con facilidad y de manera práctica; es así como mientras nuestro gobierno siga reduciendo el presupuesto para la educación y más aún establezcan nuevamente el cobro de la educación a los padres de familia, las condiciones de la educación en Colombia seguirán en declive y los estudiantes con mayor apatía por el estudio, ya que lo definen como “aburrido, más de lo mismo, etc”.

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