Administracion general. Gestión de Talento Humano

Nombre: Geomayra Barcenes

Curso: Gestión de Talento Humano “A”

PRINCIPALES CORRIENTES ACTUALES

Antes de esa época, hasta los científicos se resistían a considerar que estos temas pudieran someterse a estudios científicos debido en gran parte a motivos religiosos y filosóficos, por lo que preferían considerarlo como un enigma singular e irresoluble. Wilhelm Wundt, lo que le valió el título de «padre de la psicología experimental». En ese año se considera el inicio de la psicología científica.

Estructuralismo

Consideraba que la diferencia entre la psicología y otras ciencias era que «la experiencia depende de la persona que experimenta», lo que es distinto a las otras ciencias en que es independiente de la persona que observa. Por ello, utilizaba el método de la introspección, que consiste en que las personas «miren hacia adentro de sí mismas» e informen en detalle sus experiencias conscientes en condiciones de laboratorio previamente determinadas. Tuvo como objetivo primordial analizar los contenidos de la conciencia, a fi n de descubrir la estructura de la mente, considerada como la suma de los procesos mentales que tienen lugar en el curso de la vida del individuo. Sólo sobrevivió la insistencia de utilizar el método científico en forma rigurosa y controlada, y el concepto de que la psicología se estudia a través del reporte de las experiencias del sujeto.

Funcionalismo

Pronto surgieron muchos psicólogos, principal-mente estadounidenses, que criticaron los métodos y objetivos del estructuralismo. Estos estudiosos, llamados funcionalistas, consideraron que la mente y la inteligencia han sido lo que más le ha servido al ser humano para su supervivencia, y que lo más importante era estudiar las funciones de la mente que le sirven para afrontar un medio ambiente hostil y en constante cambio, en vez de analizar su estructura básica. William James, el representante más importante del funcionalismo, y John Dewey, al hacer énfasis en la relación de la mente con el ambiente abrieron el ámbito de la psicología al estudio de la conducta externa.

PRINCIPALES CORRIENTES ACTUALES

Conductismo

John B. Watson enfrentó tanto a la escuela estructuralista como a la funcionalista, con ideas propias sobre la conciencia, la mente y la conducta. En 1913, en su artículo-lo «La psicología desde el punto de vista del conductismo», afirmó que el concepto de conciencia y de vida mental es una superstición heredada de la Edad Media, la cual no define la conciencia, como tampoco lo es localizarla o medirla, por tanto, no puede ser objeto de estudio científico. El modelo utilizado por los conductistas es el de E-R, es decir, metodológicamente lo que se toma en cuenta son los estímulos presentados a la persona, y las respuestas que ésta emite. Más adelante surgió la poderosa fi gura de B. Skinner, cuyo trabajo sobre la modificación de la conducta mediante el condicionamiento y el descubrimiento de las leyes naturales que rigen el aprendizaje es, hasta la fecha, una de las aportaciones más importantes de la psicología moderna. La psicología de la Gestalt fue iniciada por Max la palabra alemana Gestalt significa configuración, organización, ya que los representantes de esta escuela consideraban que la manera en que se organizan los elementos perceptuales determina conjuntos psicológicos complejos, que no pueden ser reducidos a la mera suma de sus partes. Si el sujeto hace configuraciones inadecuadas, es difícil que logre percibir, aprender, solucionar problemas, formar conceptos, etc., incluso en la «terapia gestalt» actual, lo que se busca es ayudar a la persona a formar nuevas configuraciones que le permitan la expresión de los sentimientos y una manera diferente de percibir los elementos que están presentes en su problema, dándoles un sentido diferente y más favorable.

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