CIERRE DE LA TEMÁTICA LIDERAZGO Y CONVIVENCIA BIENTRATANTE PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

Nombre de la Actividad:

CIERRE DE LA TEMÁTICA LIDERAZGO Y CONVIVENCIA BIENTRATANTE PARA LA CALIDAD EDUCATIVA

DÍA 1: 27 de Febrero de 2019.

Lugar: En cada jardín infantil o sala Cuna

Participan: Todo el equipo educativo del Jardín Infantil y Salas Cuna

Responsable de liderar: Directoras y equipo de profesionales donde corresponda.

Programa de Trabajo

• Duración: Un día de trabajo de los equipos de jardines infantiles, salas cunas, modalidades no convencionales y profesionales territoriales, en sus propios establecimientos educativos y liderado por la directora.

• Foco: Reconocer qué conocimientos, habilidades y actitudes se han desarrollado y las que representan aún un desafío del equipo educativo y territoriales, a partir de la formación bienal en Liderazgo y Convivencia Bientratante para la Calidad Educativa, comprometiendo su rol de agentes de cambio social en el fortalecimiento de buenas prácticas de liderazgo y convivencia Bientratante en la gestión integral del establecimiento y el trabajo cotidiano con su comunidad educativa

• Objetivos

• Reflexionar en torno a los principales aprendizajes grupales e individuales generados durante el proceso de formación bienal y comparando los resultados de su pauta de autodiagnóstico para enriquecer sus prácticas de liderazgo y convivencia Bientratante con la comunidad educativa.

• Consensuar buenas prácticas de liderazgo y convivencia Bientratante para el desarrollo de un trabajo en equipo, fortaleciendo lo compromisos del equipo educativo con calidad educativa en su establecimiento.

• Contenidos generales (insumos requeridos para taller)

• Elementos centrales del Liderazgo y Convivencia Bientratante en los años 2017- 2018. (esta línea de tiempo será enviada al 28 de diciembre del año en curso).-
• Autodiagnóstico en Liderazgo y Convivencia Bientratante para la Calidad Educativa del establecimiento.
• Póster resumen con las principales estrategias, aprendizajes y logros alcanzados en el proceso de trabajo, instrumento confeccionado en el Hito 4 año 2018.
• Buenas prácticas de liderazgo y convivencia Bientratante del equipo de educativo.
• Proyecciones de mejora en el trabajo del equipo educativo.
• Vinculación con temática de Bases Curriculares en Educación Parvularia y el Referente Curricular 2018.

• Productos asociados:

• Fortalezas y desafíos para el desarrollo de prácticas de liderazgo y convivencia Bientratante. Matriz de trabajo 1.
• Decálogo de buenas prácticas.
• Compromisos del equipo educativo. Matriz de trabajo 2.

• Metodología

• Expositiva-reflexiva-práctica, que promueva la reflexión crítica y la participación de todas y todos.

• Desarrollo

• Momento 1. Motivación:

Prácticas de liderazgo y convivencia bientratante en Fundación Integra.

Para iniciar el trabajo, la directora presenta los resultados comparados de la Pauta de Autodiagnóstico (pre y post) de su establecimiento, para que el equipo logre identificar las dimensiones con mayor desarrollo y las que implican desafíos a trabajar por el equipo educativo.(si algún establecimiento no tiene disponible esta información, puede solicitarla al Departamento de Educación)  

• Momento 2. Rescate de conocimientos:

Nuestros aprendizajes y logros.

Se presenta el póster resumen con las principales estrategias, aprendizajes y logros alcanzados en el proceso de trabajo. Insumo confeccionado en el Hito 4 año 2018.

• Momento 3. Desarrollo:

Nuestras fortalezas y desafíos para el desarrollo de prácticas de liderazgo y convivencia bientratante

El propósito de este momento es generar una reflexión grupal en torno a las prácticas de liderazgo y convivencia bientratante desarrolladas y cuáles requieren de un mayor desarrollo o fortalecimiento en el equipo educativo y territorial (considerando la información de su póster y análisis comparativo del autodiagnóstico). Asimismo, cómo eso se expresa en el desarrollo de las comunidades educativas, en los aprendizajes y logros colectivos (póster).

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