Competencias reales: perspectiva con base en las relaciones humanas y estilos de comportamiento

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Tema:

Competencias reales: perspectiva con base en las relaciones humanas y estilos de comportamiento

Asignatura:

Optativa IV: Relaciones Publicas

Docente:

Lic. Julio Paredes Riera, MDE

Integrantes:

María Gracia Rodas Villacís

Carrera: Gestión Empresarial

Curso: 504

Periodo académico: 51

Machala, junio del 2020

Análisis:  El estudio de la naturaleza humana, nos hace tener una perspectiva amplia en como el comportamiento humano es influenciado por diversos factores que van desde su desarrollo en la etapa de la infancia hasta la adultez. La sociedad se rige en base a las relaciones humanas, en diferentes aspectos, familiar, social, profesional o educativo, cada vez que ampliamos nuestros conocimientos, es importante saber cuan imprescindible y necesario es la buena práctica de las relaciones interpersonales como lo es en el proceso docente educativo, el compromiso y relación (estudiante-profesor) para el intercambio de contenido lingüístico se basa principalmente en la comunicación, además que la complejidad se define en función de los objetivos que se pretenden alcanzar. De acuerdo con el documento “Competencias Reales, perspectiva con base en las Relaciones Humanas y Estilos de Comportamiento" la practica educativa se clasifica en práctica educativa escolarizada y practica educativa no escolarizada donde ambas vías se consideran como modalidades de una misma educación, que responden a  las necesidades, fines y propósitos, y condiciones en las que se desarrolla y se determinan de acuerdo a la demanda de la sociedad, es importante recalcar que la practica educativa no escolarizada es la que se genera en la familia, barrio, parque, etc., que promueve actitud, conducta, comportamiento, y complementaria del ser humano. Uno de los conceptos que se utiliza en relación con la educación es el de las competencias, que es la interacción de un conjunto estructurado y dinámicos de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios que intervienen en el desempeño, la competencia en el ámbito educativo tiene que ver con su actuación sumada a las aptitudes, conocimientos y habilidades que permiten un desempeño eficiente. La educación por competencias debe dar sentido a los aprendizajes al basarse en resolver problemas y proyectos que permiten acercar al estudiante a la realidad en la que va actuar.

Conclusiones: De acuerdo con los objetivos de la asignatura general y específicos puedo llegar a la conclusión de que las relaciones publicas y la educación implican considerar la relación entre la teoría y la práctica, basados en competencias para alcanzar los objetivos o los criterios de evaluación. También el aprendizaje no solo se lo hace en las instituciones educativas sino se aprende a lo largo de la vida en diferentes situaciones y todo esto garantiza eficiencia en el ámbito profesional de manera responsable.

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