EL CALCULO Y SU USO EN LA VIDA COTIDIANA

EL CALCULO Y SU USO EN LA VIDA COTIDIANA

La introducción del cálculo en la educación moderna comenzó alrededor del año 1902 en Francia, allí las clases burguesas emergentes exigían un nuevo modelo educativo que incluyera a las humanidades científicas dándole el mismo estatus de las humanidades clásicas. En este proceso se comprometieron los matemáticos mas influyentes de la época quienes diseñaron y adaptaron los planes de estudios incluyendo la matemática en todos los niveles de aprendizaje, como lo plantean Artigue, Douday, Moreno & Gómez (1995).

Hacía los años sesenta se produce otra renovación en el método de enseñanza y se incluye por primera vez el término cálculo en los planes de estudio, siendo el último grado de liceo el que recibió los cambios más significativos como la inclusión de límites, continuidad, derivadas, primitivas y los teoremas generales (Artigue, Douday, Moreno & Gómez, 1995).

Esta evolución en la educación ha hecho del cálculo y las matemáticas asignaturas de gran importancia en las escuelas. Sin embargo, debido a la dificultad de muchas personas para aprender sus conceptos, se plantea la pregunta ¿qué utilidad tiene esto en la vida cotidiana? La respuesta no es fácil de responder para algunos profesores y docente, debido en gran medida al desconocimiento de los procesos cognitivos de los estudiantes, quienes aprenden de maneras distintas y a ritmos variables, por lo tanto, se debe trabajar en que las personas comprendan los conceptos básicos para que así puedan dar sentido al cálculo.

Si bien el cálculo y sus variables se utilizan exclusivamente en procesos académicos y de investigación en las áreas de ingeniería, en la cotidianidad resulta bastante útil, más que por la habilidad adquirida en realizar operaciones matemáticas, por la capacidad de organizar, categorizar y analizar información.

Por esta razón, se ha profundizado en el estudio de dinámicas innovadoras en el campo de la enseñanza de las matemáticas para que su aprendizaje sea más efectivo y esté basado en situaciones de la vida cotidiana que son tomadas de diversas fuentes, tales como acontecimientos actuales, datos del mundo, tendencias de la industria y, además,         que están relacionadas con una amplia gama de intereses, entendiendo dónde se puede utilizar el cálculo de forma integral en aras de fomentar una comprensión más completa de la realidad (Larson & Edwards, 2016).

Referencias

- Artigue, M., Douday, R., Moreno, L. & Gómez, P. (1995). Ingeniería Didáctica En Educación Matemática. Grupo Editorial Iberoamérica. Colombia.

- Larson, R. & Edwards, B. (2016). Cálculo. Cengage Learning Editores. México.

...