Gestión del cambio. Actividad: 2. Aplicación de un modelo de cambio a una situación real

Reporte[pic 1]

Objetivo:

Comprender los diferentes tipos de cambio planeado, para determinar la estrategia adecuada que permita dar respuesta a ese proceso.

Procedimiento:

• Leer el tema correspondiente a la actividad.
• Identificar una problemática o situación de mejora en el ámbito que me desarrollo (escuela, trabajo, etc.).
• Seleccionar y aplicarlo en uno de los modelos explicados en el tema 2.
• Comparar por qué escogí dicho modelo y porque no los demás, especificando los beneficios que tendremos con ese modelo.
• Realizar una conclusión con los aprendizajes de dicha actividad.

Resultados:

Solución de un problema en la universidad.

En la universidad hay dos estacionamientos, los cuales uno esta en el mismo edificio o área y el otro se encuentra a dos cuadras. Esta perfecto que si el primer estacionamiento esta lleno uno como alumno o maestro se tenga que ir al secundario, pero hay un gran problema porque muchos apartan lugares, como directivos o maestros y a los alumnos nos dejan muchas veces esperando a que se desocupe un lugar para poder entrar a este y vemos que hay muchos conos lo cual es molesto que aparten o cierren esos cajones que bien pueden ser utilizados y tener una igualdad entre alumnos, maestros y directivos, ya que los cajones de discapacitados están libres siempre si acude una persona que lo ocupe realmente.

Aplicación del modelo de Action Research (Investigación–Acción):

Escogí este modelo para poder aplicarlo en esta problemática, ya que es una buena solución que la universidad haya construido un segundo estacionamiento porque son muchos los alumnos y no se da abasto con uno solo, sin embargo, el único problema es que separen lugares los maestros y directivos del plantel sin estar ellos ahí o que ni asistan a la universidad y al momento de nosotros levantar firmas para que no suceda eso los administrativos de la universidad hacen caso omiso ya que les quitaremos los lugares que ellos ya tienen “asignados por ellos mismos”.

Este modelo se podría aplicar de la siguiente manera:

La identificación del problema es que los directivos apartan lugares en el estacionamiento principal para no caminar hasta el segundo. Los administrativos los consultan con el director el comportamiento que están teniendo los alumnos con respecto a este tema, lo cual lo lleva a obtener un “diagnostico” de que los alumnos están molestos por dicha problemática. Hacen “sesiones y encuestas” para descartar alguna otra problemática y enfocarse a si es realmente el problema por el estacionamiento, que en este caso la retroalimentación es cuando nos mandan un aviso de que el problema será revisado, ellos en conjunto lo ven y platican sobre el tema al mismo tiempo realizan o crean una acción para llevarla a cabo, y al final ya obtienen los datos según en las encuestas que hacen parcialmente y el nivel de satisfactoria de los alumnos.

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