LA EVALUACIÓN AUTENCIA DE COMPETENCIAS

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

LA EVALUACIÓN AUTENCIA DE COMPETENCIAS

ASIGNATURA: ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

MAESTRA: SUSANA ISABEL DÍAZ ALVAREZ

INTEGRANTES:

DIANA LAURA CURIEL NAVARRO

DIANA VANESSA CASTAÑEDA CRUZ

GRADO Y GRUPO: 4°C

Según Díaz Barriga la evaluación auténtica va más allá de la importancia de la aplicación de la habilidad en el contexto de una situación de la vida real que hace referencia a mostrar un desempeño significativo en el mundo real en situaciones y escenarios que permitan capturar la riqueza de lo que los alumnos han logrado comprender, solucionar o intervenir en asuntos de verdadera pertinencia, considerando la evaluación de la maestra Karla concluimos respecto a lo que menciona Díaz Barriga sobre la evaluación auténtica y pensamos que la maestra Karla no evaluó de forma auténtica, sin embargo si involucró a personas fuera de la escuela para poder ayudarles a terminar a los alumnos, pero en realidad no creemos que sea una evaluación auténtica ya que esas habilidades no hacen referencia a un desempeño significativo en el mundo real o diferentes escenarios que permitan la riqueza de los alumnos.

La maestra Karla utilizó como método de evaluación la lista de cotejo, los aspectos que considero la maestra probablemente si evalúan el desempeño de los alumnos hacia esos aspectos evaluativos que la maestra considero ya que la direccionalidad en el texto, ortografía, ilustraciones, en nivel primaria son aspectos que los alumnos deben desempeñar día con día, por eso consideramos que si son instrumentos que evalúan el desempeño de los alumnos.

Entre evaluación y mejoramiento de desempeño de los alumnos es muy importante la diferencia, ya que la evaluación es un  proceso y el mejoramiento va a depender de el desempeño de cada alumno y también de la maestra como docentes tenemos que llevar a cabo la evaluación de cada alumno, para así poder observar los mejoramientos de cada alumno con instrumentos como listas de cotejo, expedientes, portafolios para poder favorecer aquellos alumnos que necesiten un mejor desempeño de sus habilidades para un mejor aprendizaje significativo.

Las ventajas para un docente tanto como nosotros los estudiantes pueden llegar a variar, ya que gracias a una rúbrica podemos identificar qué aspectos se van a considerar para evaluar nuestros trabajos, y de esta manera poder hacerlo tanto como ordenadamente y puntualmente para poder obtener una mejor calificación, como ventaja para los docentes es que no hay excusas para saber qué fue lo que nos hizo falta porque todos los puntos a evaluar ya estaban en una rúbrica y consideramos que es una manera más fácil de calificar a los maestros y de hecho gracias a una rúbrica nuestra calificación no resulta tan afectada ya que, están evaluando aspectos y de ahí varía la calificación ya que si solo tenemos dos aspectos de tres que eran los que debíamos de tener bajamos a 9 y así sucesivamente por eso en nuestro punto de opinión las rúbricas son de gran ventaja porque sabemos que nos están evaluando y como nos lo están evaluando y de esta manera favorece nuestra calificación.

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