Liderazgo distribuido en la práctica

Actividad: El liderazgo distribuido en la práctica

Para hacer la actividad he tenido que leer atentamente y analizar los dos casos reales

que nos pide la actividad.

Realizaré el análisis de una forma generalizada dando respuesta a las preguntas

planteadas.

Comenzaré con el Caso 3: La Lecto-escritura en la escuela rural y el aumento del interés

por la lectura. C.R.A. Teruel I (Perales del Alfambra, Teruel).

En él, se puede observar como surge del Equipo Directivo la idea de coordinar todos lo

centros que lo componen tras la propuesta del profesorado que ha notado ese déficit

en sus aulas. Esto se puede realizar gracias a la buena disposición del profesorado y

buena sintonía para una coordinación correcta. Durante el comienzo del proyecto de

coordinación se ve la positividad de este y sus resultados, pero en cursos posteriores se

percibe que no sigue siendo tan eficaz. Esto se debe a que el profesorado cambia

bastante, creando desestabilidad en la plantilla del profesorado y perjudicando la

eficacia del proyecto que plantearon.

El papel del liderazgo lo encontramos en el Equipo Directivo, pero no le podemos quitar

importancia a la buena disposición y coordinación del equipo docente que ha sabido

innovar e impulsar un programa de forma conjunta pudiendo adaptarlo a sus centros, a

las edades y necesidades de sus alumnos. Los docentes fueron quienes se dieron cuenta

de ese déficit y se pusieron de acuerdo para poder trabajar en ello.

Por lo que llegamos a la conclusión de que es un Plan donde el Equipo Directivo ejerce

el liderazgo de una propuesta expuesta en varias ocasiones por el equipo docente y que

gracias a este último se puede llevar a la práctica, poniéndose de acuerdo todos pese a

la dificultad de ser una escuela rural repartida en centros con distancias considerables

que impiden una relación más estrecha entre ellos.

El liderazgo es de carácter jerárquico y ejercido es por desesperación ante una situación

de déficit, donde pretenden dar respuesta a ello para cubrir esas necesidades.

Continúo tratando el Caso 5: Las nuevas enseñanzas de Educación Secundaria

Obligatoria y la atención a la diversidad en el centro de formación Padre Piquer (Madrid).

En este caso, el liderazgo lo ejerce el Jefe de Estudios de Secundaria.

Fue una propuesta que le plantearon al centro y este aceptó. Gracias a la buena sintonía

que existe entre el Equipo Directivo y el Equipo Docente se puede llevar a cambo una

estimulación de cambio y mejora para poder llevar a cabo la implantación de la reforma.

El trabajo del Equipo Docente es de mayor complejidad. El trabajo del equipo docente

ha sido fundamental para poder poner en marcha dicho plan y llevarlo al éxito, siendo

los que apuestan por el cambio y asumiendo la puesta en marcha de las acciones

...