Un ejemplo de Plan de desarrollo eje físico-ambiental

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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COMITÁN

Desarrollo comunitario

TRABAJO

Plan de desarrollo eje físico-ambiental

Alumnos

MARIA KARINA ARGUELLO JUAREZ

YESENIA DEL ROSARIO VILLATORO FLORES

FRANCISCO JAVIER RAMOS LOPEZ

JORGE IVAN UTRILLA CASTELLANOS

PEDRO AGUILAR HERNANDEZ

LUIS FERNANDO NORIEGA GUILLEN

FRANCISCO OMAR GARCIA

PROFESOR

ING. Manuel de Jesús morales González

ING. EN INNOVACIÓN AGRÍCOLA SUSTENTABLE

6º SEMESTRE

INDICE DE CONTENIDO

l. INTRODUCCIÓN        3

ll. OBJETIVO        4

III. METODOLOGIA.        5

IV. DIAGNOSTICO        9

V. PLAN DE ACCION        13

VIII. BIBLIOGRAFIA        16

IX. ANEXO        17

l. INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se dará a conocer la importancia que es la capacitación para las comunidades, ya que con ello se dan cuenta de los problemas con los que cuentan en la  comunidad.

 Con base en esto se hizo un análisis FODA, ya que este análisis nos ayudó a saber que fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas tiene la comunidad (yocnajab el rosario) para que se encontrara una solución a los problemas más importantes  con el que la comunidad cuenta.

ll. OBJETIVO

Conocer las condiciones de los recursos de la comunidad mediante la utilización de herramientas de diagnóstico participativo que permitan proponer acciones para la solución de las necesidades identificadas plasmadas en un plan de desarrollo.

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III. METODOLOGIA.

3.1. LOCALIZACION DEL AREA DE ESTUDIO

EL ROSARIO YOCNAJAB

La localidad de Yocnajab el Rosario está situada en el Municipio de Comitán de Domínguez. Hay 422 habitantes. Yocnajab el Rosario está a 1564 metros de altitud.[pic 9]

En la localidad hay 206 hombres y 216 mujeres. El 33,89% de la población mayor de 12 años está ocupada laboralmente (el 59,71% de los hombres y el 9,26% de las mujeres).

3.2. APLICACIÓN DEL DIAGNOSTICO

• FASE 1

Para llevar a cabo este diagnóstico se utilizó básicamente el método del DIAGNOSTICO RURAL PARTICIAPTIVO, con algunas variantes en el que se incluyeron partes de otras metodologías.

La primera actividad consistió en realizar el contacto con autoridades de la comunidad para contar con su autorización, definir fecha, hora y lugar de realización del taller participativo. El contacto fue realizado por el grupo de facilitadores definido con anterioridad, contando con el apoyo de un alumno oriundo de esa comunidad y del docente responsable de la asignatura de Desarrollo Comunitario.

Ya establecidos en la comunidad se inició el taller, en la plenaria 1, donde se llevó a cabo la bienvenida, la presentación y el  análisis se realizó de manera grupal.

3.2.1 IDENTIFICACION DE PROBLEMAS: Se utilizó el análisis FODA, como herramienta participativa para la identificación de problemas, a lo que también se le llamó trabajo con grupos focales, y consistió en conocer sus necesidades mediante la participación de los asistentes, de este modo se eligieron las tres más importantes para la comunidad y así buscar una solución de estas.

3.2.2 PRIORIZACION DE PROBLEMAS

Con la información obtenida del análisis FODA, sobre los problemas y necesidades de cada eje, el cual quedó distribuido de la siguiente manera. Eje 1: Económico-productivo (4 problemas),  Eje 2: Físico-ambiental (3 problemas)  y eje 3: Social-humano (3 problemas), sumando un total de 10, se procedió a colocarlos en una tabla, como se observa a continuación, para proceder a su priorización.

 FASE 2        

3.2.3 DETERMINACION DE SOLUCIONES

Después de priorizar como se observa en la tabla anterior se procedió anotarlos en la matriz de determinación de soluciones (fase 2), como se muestra a continuación:

Para finalizar el taller, en la Plenaria 2, se realizó la conclusión del evento, donde además, se hizo entrega de un presente a cada uno de los asistentes y se llevó a cabo un sencillo convivio.

3.3 ANALSISIS Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN.

Este trabajo, también llamado de gabinete, consistió en         plasmar toda la información obtenida en las matrices de los FODA´S de cada eje para la descripción del diagnóstico; a partir de este análisis, se realizó un plan de acción por cada uno de los problemas identificados y ordenados por cada eje; este plan se llevó a cabo con la siguiente estructura:

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