ACTIVIVIDADES QUE AYUDAN A MEJORAR LA ATENCIÓN DEL NIÑO DENTRO DEL AULA DE CLASES.

ACTIVIVIDADES QUE AYUDAN A MEJORAR LA ATENCIÓN DEL NIÑO DENTRO DEL AULA DE CLASES.

El déficit de atención es una patología más frecuente tanto en niños como en adultos e impide que, en este caso, el niño centre la atención en un tema en particular, esto se debe a una conmoción del sistema nervioso y se presenta por la falta de atención y el aumento de actividad.

Esta patología presenta varios síntomas, en los cuales se agrupan como:

DISTRACCIÓN:

•       Pareciera que no escuchan lo que se les dice.

•       Se distraen con facilidad.

•       Sus tareas quedan incompletas.

•       Olvidan procedimientos.

•       Dificultades para seguir instrucciones.

•       Eluden actividades que requieran esfuerzo mental sostenido.

•       Pierden elementos implicados en la actividad.

•       Tienen dificultad para organizarse en sus actividades.

•       Muestran poco interés por los temas.

•       Somnolencia frecuente.

HIPERACTIVIDAD:

•  Excesivo movimiento del cuerpo (pies y manos) aun cuando esté en actividades mentales.

•    Va de un lado a otro aun cuando debe estar sentado.

•    Está siempre de afán, se le ve ansioso.

•    Tiene dificultad para trabajar en equipo.

•    Habla excesivamente.

•   Tiende a ser brusco y agresivo.

IMPULSIVIDAD:

•    Contesta antes que terminen de preguntarle.

•    Dificultad para esperar su turno.

•    Interrumpe frecuentemente.

•    Permanentemente se sale de la norma.

•    Tiene explosiones de carácter (pataletas).

•    Poca tolerancia a la frustración.

•    Quiere todo ya.

•    Actúa sin medir consecuencias.

Still (1902) menciona que esta patología solía llamarlo “niños con mal carácter” construyendo una entidad clínica donde alojarlos a la que llamó "Déficit del Control Moral". Absurdamente supuso una causa congénita, es decir, heredada, no adquirida.

Kahn y Cohen (1932), describieron un síndrome al que llamaron "orgánico cerebral", cuyas características eran un alto grado de hiperactividad, incoordinación motora acompañada de liberación explosiva de actividades inhibidas.

Clements y Peters (1962) refieren que ante las dificultades para encontrar relaciones directas entre la lesión neurológica y las manifestaciones conductuales enfilaron el término hacia el de disfunción cerebral mínima (DCM).

Para ayudar a los niños con déficit de atención se requiere de mucha disciplina y esfuerzo. Por su edad, están en el momento en el que requieren de máxima atención para que sigan con un buen ritmo de vida.

Por ello, es preciso impartir las clases, de modo que la innovación vaya por encima de las buenas prácticas que se llevan a cabo. También hay que recordar que para ayudar al niño, debe buscar  actividades grupales que realmente le guste.

Es importante recordar que el trato dentro del aula sea por igual, que no haya discriminaciones, como ya mencionado, la relación que se tenga con el alumno se verá reflejado por la conducta que tome, por lo que entre mayor sea la satisfacción del alumno, mayores resultados se tendrá.

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