El Diagnostico En El Aula ensayos gratis y trabajos

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Diagnostico Aulas Practicas

Cuando Toyota, la marca más reconocida por la calidad y los rigurosos controles en la fabricación de sus carros, tuvo que llamar a revisión a millones de sus vehículos por problemas con el pedal del acelerador, la opinión pública se escandalizó, aunque con alguna dosis de injusta causa. De no ser por la notoriedad de la marca, esa campaña de servicio a cientos de miles de carros es un procedimiento usual, aunque no deseable en

Enviado por Globotv / 834 Palabras / 4 Páginas
Diagnóstico Aula Escuela ANTÁRTIDA ARGENTINA.

Escuela ANTÁRTIDA ARGENTINA. Camino a La Calera Km 6 y ½ Categoría: Primera Nivel: Primario Barrio Militar General Deheza. DIAGNÓSTICO AÑO 2019. V M T 15 9 24 DIÁGNOSTICO 2017 DOCENTE: NAVARRO, MARÍA ALEJANDRA GRADO: 2º “B” TURNO: MAÑANA FORTALEZAS DEL GRUPO DEBILIDADES DEL GRUPO * Participativos en los intercambios orales. * Activos, siempre dispuestos a colaborar, participando en gran medida de las actividades propuestas. * Conocimiento de las normas de convivencia aúlica e institucional.

Enviado por María Alejandra Navarro / 896 Palabras / 4 Páginas
El Diagnostico En El Aula

LUCHETI, L. Elena (1998) El Diagnóstico en el aula, Ed. Magisterio del rio de la plata, 2 ed. pp. 15-20 CAPITULO 1 CONCEPTO Y CARACTERISTICAS  Proceso a través del conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien.  Instancia evaluativa con la que se debe iniciar todo proceso.  Evaluación formativa ya que su objetivo primordial es determinar el nivel de dominio de un aprendizaje preciso, de carácter valorativo. 

Enviado por harajukulover / 926 Palabras / 4 Páginas
Diagnostico Del Aula De Clase

Antecedentes Existen investigaciones relacionadas al tema de estudio que se han hecho en diferentes contextos y distintos métodos. Los Docentes e Investigadoras de la Universidad del Zulia hicieron este trabajo para tratar de determinar si las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores de Inglés con Fines Específicos (IFE) de la Facultad Experimental de Ciencias están enmarcadas dentro de los principios constructivistas en la enseñanza de lenguas extranjeras. La investigación es descriptiva, no experimental, bajo

Enviado por Aquikes / 4.249 Palabras / 17 Páginas
Diagnóstico ambiental del aula

DIAGNÓSTICO AMBIENTAL DEL AULA Dr. Francesc Xavier Moreno Oliver. (*) La ergonomía es el conjunto de estudios e investigaciones, destinadas a optimizar la interacción del hombre y su entorno de trabajo. En este caso, la ergonomía escolar se preocuparía del docente y también del discente como ambos agentes educativos cuya adecuada integración en su entorno escolar debe mejorar su rendimiento respectivamente. Es habitual que en el ámbito escolar se cuide poco este aspecto, velar por

Enviado por lorix81 / 2.291 Palabras / 10 Páginas
Diagnostico De Aula

Diagnostico de aula El presente diagnostico se circunscribe a la U.U.E doctor Leonardo Ruiz pineda que se encuentra ubicada específicamente al oeste de Barquisimeto, en el sector Ruiz pineda .El grado al que hace referencia este diagnostico es el primero sección A; a cargo de la docente Miriam Morle EL PASANTE Andrés Alvan en este tercer lapso del periodo 2011-2012. Aspecto fisiológico La matricula del aula esta constituida por 14 hombres y 13 hembras en

Enviado por sonyanderzon / 579 Palabras / 3 Páginas
Diagnostico En El Aula

Diagnostico: La educación inicial es un subsistema del sistema educativo que brinda atención a los niños y niñas menores de 6 años de edad con el propósito de potencializar su desarrollo integral, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas lo que les permitirá adquirir habilidades y destrezas, hábitos, valores, así como el desarrollo de su autonomía y actitudes necesarias en sus desempeño personal y social para asentar las bases del desarrollo de

Enviado por miguelgg85 / 1.612 Palabras / 7 Páginas
Diagnostico En El Aula

Elena L. Luchetti. Maestra Profesora en letras. Licenciada en Ciencias de la Educación. Se ha desempeñado como maestra, profesora, directora de estudios, rectora y coordinadora de carrera. Actualmente lo hace como editora y docente en nivel terciario. Dicta cursos y jornadas de perfeccionamiento docente. Ha publicado libros y artículos en revistas nacionales y españolas. Omar Gabriel Berlanda. Profesor en Matemática. Magister en Ciencias de la Educación. Se ha desempeñado como docente en secundaria y en

Enviado por dianamartinez94 / 460 Palabras / 2 Páginas
Diagnostico De Aula

DIAGNOSTICO DE AULA La planificación de las situaciones de aprendizaje que se dan en el aula, está enmarcada en el modelo tradicional del paradigma positivista. La docente realiza una clase netamente vertical donde se limita a copiar en el pizarron y los alumnos en sus cuadernos. Además no planifica unidades de aprendizaje bajo las tres dimensiones del qué, cómo y para qué. Su planificación se basa sólo en el qué. Se logra un aprendizaje aislado

Enviado por Luisfernandoxd / 1.191 Palabras / 5 Páginas
EL DIAGNOSTICO EN EL AULA Otro De Lucheti

EL DIAGNOSTICO EN EL AULA Elena L. Luchetti Omar G. Berlanda ¿Qué es el diagnostico? Proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal. Los profesionales llevan a cabo diagnósticos explícitos. Características: Es una instancia evaluativa la que debe iniciar todo proceso. Es la primera de las evaluaciones formativas. Es dinámico. Requiere de instrumentos

Enviado por albertoburguete / 970 Palabras / 4 Páginas
El Diagnostico En El Aula

El diagnostico en el aula Autor: Elena L. Luchetti, Omar G. Berlanda Editorial Magisterio del rio de la plata Segunda edición; 1998 Palabras clave: Diagnostico, constructivismo, aprendizaje significativo, instrumentos momentos, disposición, Zona de desarrollo próximo, conocimientos previos conceptuales procedimentales, actitudinales, , metacognicion, hipótesis, dimensiones. Contenido Capitulo 1 Diagnostico: Proceso a través del que conocemos el estado o situación de algo con la finalidad de intervenir y si es necesario aproximarlo a lo ideal. Punto de

Enviado por michellerosado / 1.226 Palabras / 5 Páginas
El Diagnostico En El Aula

LUCHETI, L. Elena (1998) El Diagnóstico en el aula, Ed. Magisterio del rio de la plata, 2 ed. pp. 15-20 CAPITULO 1 CONCEPTO Y CARACTERISTICAS  Proceso a través del conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien.  Instancia evaluativa con la que se debe iniciar todo proceso.  Evaluación formativa ya que su objetivo primordial es determinar el nivel de dominio de un aprendizaje preciso, de carácter valorativo. 

Enviado por lety1114 / 254 Palabras / 2 Páginas
Reporte De Lectura Diagnostico En El Aula

Introducción Al plantearse la necesidad imperiosa de la creciente profesionalización del rol docente no puede hacerse obvio que al pretender hacer la enseñanza no solamente un arte si no también una ciencia o por lo menos tratar de hacerlo una técnica de esto proviene la interrogante de ¿Por qué en los últimos años ha vuelto a estar candente el hablar de el diagnostico en el aula? Por otra parte el texto menciona que no diagnosticar

Enviado por / 455 Palabras / 2 Páginas
Diagnostico En El Aula

EL DIAGNOSTICO EN EL AULA Elena L. Luchetti Omar G. Berlanda ¿Qué es el diagnostico? Proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal. Los profesionales llevan a cabo diagnósticos explícitos. Características: Es una instancia evaluativa la que debe iniciar todo proceso. Es la primera de las evaluaciones formativas. Es dinámico. Requiere de instrumentos

Enviado por erickarriagagar / 881 Palabras / 4 Páginas
El Diagnostico Del Aula

EL DIAGNOSTICO EN EL AULA Elena L. Luchetti y Omar G. Berlanda. Capítulo 1. ¿Qué es el diagnóstico? En esta lectura nos habla de que es un diagnóstico: se dice que es un proceso a través del cual conocemos el estado o sita suponen que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo real. El diagnóstico pedagógico evalúa el estado de desarrollo personal y el potencial

Enviado por alexter / 725 Palabras / 3 Páginas
El Diagnostico En El Aula

El diagnóstico es una necesidad del constructivismo el cual abarca tres dimensiones, las cuales determinan el estado o nivel inicial de los alumnos ya que no todos poseen los mismos conocimientos previos. 1) Disposición para aprender: Este elemento es primordial ya que la disposición para aprender influye mucho en el aprendizaje que este obtenga. Primeramente el deseo del alumno por aprender; si el alumno no tiene interés de aprender algún tema aunque él sea capaz

Enviado por / 962 Palabras / 4 Páginas
Ensayo El Diagnostico En El Aula

Capítulo 1. ¿Qué es el diagnóstico? Un diagnóstico es un proceso a través del cual conocemos el estado o sitacuponen que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario,para aproximarlo a lo real. O sea que es una recolección y análisis de datos paraevaluar algún problema de cualquier naturaleza.Existen diversos tipos de diagnósticos, como lo son diagnóstico médico,diagnóstico ambiental, emocional, etc., pero en este caso nos adentraremos aldiagnóstico pedagógico que

Enviado por danyah8 / 1.715 Palabras / 7 Páginas
El Diagnostico Del Aula

Resumen del tema Capitulo 1 Que es el diagnóstico Etimología: diagnóstico proviene de las voces griegas (día) a través (gnosco) conocer. Se conoce como diagnostico al proceso por el cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir si es necesario para aproximarlo a lo ideal. Para esto se requiere de instrumentos fiables, validos y factibles para realizar. Características 1. Es una instancia evolutiva la que

Enviado por lauraruizb / 1.042 Palabras / 5 Páginas
DIAGNOSTICO EN EL AULA DE ELENA LUCHETTI

El libro DIAGNOSTICO EN EL AULA DE ELENA LUCHETTI nos habla de la manera en el cual el maestro tiene que usar procesos educativos con el fin de lograr el desarrollo personal por parte del niño, ya que como sabemos es muy importante que se realice un diagnóstico de los conocimientos previos que poseen los alumnos, ya que de esta manera sabremos que con los que cuenta el alumno, para así entrar de lleno con

Enviado por pegasofantasy / 1.694 Palabras / 7 Páginas
Diagnostico De Aula

DIAGNOSTICO DEL AULA Los estudiantes del 5to grado sección “A”,Docente Ibiskay Gomez , de la Escuela Estadal rural Merecure El puente , ubicada en la carretera nacional Caucagua – Higuerote ,Municipio Autonomo Acevedo del Estado Miarnda ,forma una matricula de 22 alumnos 12 varones y 10 hembras sus edades comprendidas entre 9 y 13 años ,los mismos se encuentran en buen estado de salud peso y talla acorde con su edad . La mayoria de

Enviado por 17760469 / 286 Palabras / 2 Páginas
Diagnostico De Un Sistema Productivo. Actividad En El Aula 2

Título: Diagnóstico de un sistema productivo Preparación para la actividad colaborativa (de forma individual) Realiza individualmente lo siguiente: a. Describe los atributos de un instrumento de medición de la productividad. 1. Ser capaz de medir tanto la empresa como las unidades de operación. La medición debe acumularse de manera que la productividad total de la empresa sea la suma de las productividades de sus componentes 2. Ser comprensible y más o menos fácil de calcular.

Enviado por Clarisso / 2.361 Palabras / 10 Páginas
DIAGNOSTICO DE AULA Y ESTUDIANTE

República Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” Programa Educación Proyecto Profesionalización Docente Catedra: Práctica de Orientación y Promotor Social Facilitador: Lcdo. José Luis Páez C:\Users\Public\Documents\gabhftrtuw.jpg DIAGNOSTICO DE AULA Y ESTUDIANTE Colegio laboratorio: Escuela Básica Nacional “Ciudad Ojeda” Practicante: Pérez Digmar C.I: v- 19.968.512 Secc: 21223 Ciudad Ojeda; Abril de 2013 Diagnóstico: (Cabrera 1984) Tiene como misión conocer el estado de normalidad de una situación con el fin de ubicarlas con una categoría

Enviado por vanes839 / 496 Palabras / 2 Páginas
Cuadro de ideas principales de la lectura "Diagnostico en el aula".

El diagnóstico en el aula. EGB-Polimodal Lucchetti, Berlanda, 1998. Capítulos/Subtemas Ideas principales Capítulo 1 Que es diagnóstico Características --Diagnóstico: proceso a través del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo o alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario, para aproximarlo a lo ideal. Resulta un punto de apoyo insustituible para iniciar una acción, ya que revela las condiciones y apunta las direcciones en que se debe desarrollar el proceso.

Enviado por Ana Karen Diaz Mendiola / 2.220 Palabras / 9 Páginas
DIAGNÓSTICO DEL AULA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MUNICIPIO ESCOLAR CRUZ PAREDES GRUPO ESCOLAR NACIONAL “CRUZ PAREDES” BARRANCAS EDO. BARINAS DIAGNÓSTICO DEL AULA Docente: Lcdo. Yorman Vivas Grado: 3ero Sección “E” Turno: Tarde Barrancas, Octubre 2016 RESEÑA HISTÓRICA DEL CENTRO EDUCATIVO Para el año 1945, la Escuela Federal Cruz Padres fue iniciada por Don Nemesio Palacio Lozano, con una matrícula de 16 jóvenes ya que la población de Barrancas para ese año

Enviado por Wilmerjpm / 2.979 Palabras / 12 Páginas
PROYECTO DE AULA ENTREGA N° 1 – FASE DE DIAGNOSTICO

PROYECTO DE AULA ENTREGA N° 1 – FASE DE DIAGNOSTICO FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL ECOPEDAGOGÍA BOGOTA, SEMESTRE 2 2016 PROYECTO DE AULA ENTREGA N° 1 – FASE DE DIAGNOSTICO INVESTIGACION FORMATIVA LINA YIDED LOPEZ GUARIN TUTOR FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN AMBIENTAL ECOPEDAGOGÍA BOGOTA, SEMESTRE 2 2016 TABLA DE CONTENIDO Contenido 1. PARTE 1. ESTADO DEL ARTE 2. PARTE 2. MUNICIPIO 3. PARTE 2.1 MATRIZ CARTA DE

Enviado por miguelbol / 2.405 Palabras / 10 Páginas
CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO DE AULA

CUESTIONARIO DE DIAGNÓSTICO DE AULA Grado y Sección: ____________ Fecha ___/___/___ Observación: Tacha con una X para seleccionar la opción de aquellos ítems de pregunta cerrada. AREA AFECTIVA Apellidos y Nombres del Estudiante: Edad del Estudiante: Fecha de Nacimiento: Lugar de Nacimiento: Edad de la Madre: Grado de Instrucción: Ocupación u Oficio Edad del Padre Grado de Instrucción: Ocupación u Oficio Condición Civil de los padres: Solteros: Casados: Divorciados: Viudos Concubinos: Separados: Número de hermanos

Enviado por alito1 / 1.132 Palabras / 5 Páginas
El diagnóstico en el aula. Buenos Aires: Magisterio del rio de la plata.

Nombre Fernanda Lizeth Vaca Villanueva Fecha de entrega: 9 de marzo del 2017 Nombre del capítulo: El diagnostico en el aula Bibliografía: Bibliografía Luchetti, E. L. (1998). El diagnóstico en el aula. Buenos Aires: Magisterio del rio de la plata. Ideas principales de la lectura: El diagnóstico es un proceso por el cual conocemos la situación en que se encuentra algo o alguien. Todos diagnosticamos en la vida cotidiana sin darnos cuenta. El diagnóstico es

Enviado por Fernanda Vaca Villanueva / 612 Palabras / 3 Páginas
INFORME RESULTADOS DE APLICACIÓN DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y DE AULA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION UPNFM CUR-SPS PRACTICA PROFESIONAL I INFORME RESULTADOS DE APLICACIÓN DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Y DE AULA CENTRO TECNICO HONDUREÑO ALEMAN PRESENTADO A: Catedrática Asignatura: Licda. LISSIEN GISSELL CRISTALES Jefe de Sección Académica: MSc. MANUEL DE JESUS SUAZO SUSTENTANTE: GUSTAVO ADOLFO SOLIS CRUZ EN PRACTICA PROFESIONAL I PROFESOR EN ORIENTACION Y CONSEJERIA EDUCATIVA San Pedro Sula, Cortes I Periodo Académico, Marzo, 2015 INDICE

Enviado por IrmaSuyapaPineda / 3.371 Palabras / 14 Páginas
GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y DE AULA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN COORDINACIÓN GENERAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL TEGUCIGALPA, HONDURAS GUÍA PARA EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y DE AULA 1. DATOS GENERALES: Nombre del Centro de Práctica: _______________________________________________________________ Ubicación: ______________________ Dirección: ________________________________________________ Teléfono: __________________ Fax: ___________________ Correo: _____________________ Carácter (Urbano, Rural, Urbano- Marginal): _________________________ Distrito Escolar al que pertenece: ____________________ Modalidad: ___________________ Curso y secciones observadas: _____________________________ Asignatura: _______________ Número de Estudiantes: __________________________ Nombre del profesor tutor: ________________________________ Nombre del estudiante en Práctica: ___________________________________

Enviado por Pxel12 / 1.241 Palabras / 5 Páginas
DIAGNOSTICO DEL CLIMA SOCIAL DEL AULA

DIAGNOSTICO DEL CLIMA SOCIAL DEL AULA Terminando de aplicar el sociograma logre identificar que los niños que generalmente tienen conflictos o no siguen instrucciones dentro y fuera del salón de clases tienen dificultades para integrase en las actividades o en momentos de juego con la mayoría de sus compañeros que son Derek, Jazan, Alan, Yessenia y Joaquín. Así como también me facilito el formar grupos heterogéneos de acuerdo a los resultados arrojados, facilitando el reconocer

Enviado por nancy2121 / 285 Palabras / 2 Páginas
Reporte No. 3. Diagnóstico de necesidades educativas del personal de enfermería en desempeño laboral del área clínica de asignación práctica en el semestre (Actividad extra-aula.)

Reporte No. 3. Diagnóstico de necesidades educativas del personal de enfermería en desempeño laboral del área clínica de asignación práctica en el semestre (Actividad extra-aula.) Recomendación.- Entrevistar a la Encargada del Departamento, a una Lic. en Enfermería, Una Enfermera General, Una Técnica y Una auxiliar (si se da el caso) e indagar la siguiente información de la institución y el área clínica de asignación práctica, para identificar necesidades educativas: 1. Nombre de la Institución: Hospital

Enviado por lupitajtn6 / 589 Palabras / 3 Páginas
Diagnóstico de aula aplicada a la institución: Centro Escolar Doctor Irineo Chacón

Diagnóstico de aula aplicada a la institución: Centro Escolar Doctor Irineo Chacón del departamento de: Cabañas, municipio de: Tejutepeque Esta encuesta será aplicada a los estudiantes de sexto grado de dicha institución en la fecha establecida como: jueves 19 de octubre del 2017, esta actividad se está elaborando como parte de una investigación para la elaboración de un plan de grado elaborado por un grupo de estudiantes de la Universidad pedagógica de El Salvador como

Enviado por Veronica Jimenez / 720 Palabras / 3 Páginas
JORNADA DIARIA . DIAGNOSTICO DE AULA. DIAGNOSTICO GENERAL

JORNADA DIARIA DIAGNOSTICO DE AULA DIAGNOSTICO GENERAL ________________ JORNADA DIARIA Recibimiento 7:30 am a 8:00 am Bienvenida. 8:00 am a 8:15 am Baño. 8:10 am a 8:30 am Desayuno 8:30 am a 9:00 am Baño 9:00 am a 9:15 am Planificación 9:15 am a 9:30 am Trabajo Libre en los espacios 09:30 am a 10:30 am Orden y Limpieza 10.30 am a 10:45 am Parque 10:45 am a 11:15 am Recuento 11:15 am a 11:30

Enviado por miledelc / 1.454 Palabras / 6 Páginas
Diagnostico de aulas

Santa Bárbara, 13-10-2009 Liceo Bolivariano “Elías Araque Müller” 3ro Sección “A” Docente: Reina Sánchez. Diagnóstico Sección “A” Cada una de las planificaciones está sujeta a trabajar con el educando de una mejor manera, ya que se ve reflejada en las necesidades y potencialidades del mismo tomando en cuenta todos aquellos factores que intervienen de manera directa en el proceso de aprendizaje. Los discentes de dicha sección conformada por 27 jóvenes siendo 16 hembras y 11

Enviado por krised_211987 / 2.015 Palabras / 9 Páginas
PROYECTO DIAGNOSTICO DE AULA Unidad Educativa Privada “Santa Teresita”

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del poder Popular para la Educación Unidad Educativa Privada “SANTA TERESITA” Valera Estado Trujillo PROYECTO DIAGNOSTICO DE AULA Resultado de imagen para colorear vocales para niÃ±os Instituto: Unidad Educativa Privada “Santa Teresita” Nivel Educativo .Subsistema primaria Grado 1ero Sección “C” Turno Tarde Duración. Corto alcance: Desde 24-09-2018 Hasta 10-10-2018 Docente: Milagro Coromoto Briceño Graterol Matricula 12 hembras 13 varones Año Escolar: 2018-2019 Docente coordinadora Título del Proyecto “Educando en Comunidad”

Enviado por anitateregordis / 849 Palabras / 4 Páginas
DIAGNOSTICO DE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Y EN EL AULA

Diplomado en Convivencia y prevención de la violencia escolar DIAGNOSTICO DE LA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Y EN EL AULA “Vencer al mal con el bien” Presenta xxxxxxxx Asesoria de XXXXXXXXX 1Justificación: La escuela es una institución que se enmarca dentro de un contexto social, político, económico y cultural recibiendo directamente su influencia de manera permanente, el contexto violento de la sociedad la ha permeado en deprimento de sus objetivos educativos por lo que requiere

Enviado por Nellusca / 4.350 Palabras / 18 Páginas
Proyecto de Aula de la Asignatura de Análisis y Diagnóstico Organizacional

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORÍA CARIBE – SEDE BARRANQUILLA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN EN SALUD OCUPACIONAL ACTIVIDAD DE AULA: ANALISIS ORGANIZACIONAL DE UNA EMPRESA Proyecto de Aula de la Asignatura de Análisis y Diagnóstico Organizacional PRESENTADO POR: Mario Alberto de los Santos Lora Monsalve Martín Alejandro Oñate Arango PRESENTADO A: Prof. Dr. Teofilo Young Salazar Barranquilla, 2020. CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN 3 2. DESARROLLO DE DIAGNÓSTICO 4 1. Identificación de la Empresa

Enviado por Susana Maria Mendoza Sierra / 1.663 Palabras / 7 Páginas
El aula de sexto grado .RESULTADOS DIAGNOSTICO

RESULTADOS DIAGNOSTICO: El aula de sexto grado está conformada por 14 alumnos de los cuales 12 son mujeres y 2 son hombres. Durante la jornada de observación en linea se aplicó un cuestionario para diagnosticar los conocimientos conceptuales, procedimentales, canales de aprendizaje, nivel de comprensión lectora, nivel evolutivo, actitudes y valores. La primera parte del cuestionario se utilizó para conocer el nivel de compresión lectora donde el 38% se encuentra en el nivel de extracción

Enviado por MNCarranza12 / 256 Palabras / 2 Páginas
Formato de diagnostico del aula

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” Macintosh HD:Users:Admosphere:Desktop:logotipo.png LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA TELESECUNDARIA CUARTO SEMESTRE GRUPO “B” ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE DOCENTE: SANDRA MARÍA FERNÁNDEZ CARRILLO NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN: _______Vanessa Álvarez Rodríguez _ N. L. ____2___ DIAGNÓSTICO DE GRUPO DATOS GENERALES DE LA ESCUELA DE JORNADA DE OBSERVACIÓN, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA DOCENTE Nombre de la escuela Telesecundaria Telesecundaria número 557 “Jesús Reyes Heroles”. Domicilio Calle Tecamachalco No.

Enviado por Vanessa Alvarez / 1.622 Palabras / 7 Páginas
“LA IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y SU APLICACIÓN DENTRO DE LAS AULAS EDUCATIVAS”

Imagen que contiene Logotipo Descripción generada automáticamente UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO MATERIA: PLANEACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS GRADO: MAESTRÍA EN EDUCACIÓN PRODUCTO: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8 ANÁLISIS CRÍTICO DEL CASO “LA IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y SU APLICACIÓN DENTRO DE LAS AULAS EDUCATIVAS”. NOMBRE DEL DOCENTE: DRA. ROCIO MARIA TERESA HERNANDEZ RUBIO INOMBRE DEL ALUMNO(A): ROMERO ZAZATZI ERICKA IZAMAR FECHA DE ENTREGA: 10/04/2022 “LA IMPORTANCIA DEL DIAGNÓSTICO EDUCATIVO Y SU APLICACIÓN DENTRO DE LAS AULAS

Enviado por Ericka Izamar Romero / 567 Palabras / 3 Páginas
Informe diagnóstico intervención psicoeducativa en el aula

Memoriplantas Universidad Autónoma de Chile Facultas de Ciencias Sociales y Humanidades Carrera de Psicología INFORME DIAGNÓSTICO INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA 1. Información General (4 puntos 2,5%) 1.1 Integrantes del grupo: - krishna carrion - katherine leiva - noemi jara -tamara -marco -valentina sereño 1.2 Número de grupo: 8 1.3 Fecha: 27 de septiembre 2023 1.4 Nombre Docente: Carlos Muñoz 2. Descripción del Marco Institucional 2.1 Identificación de la Institución: (4puntos 2,5%) 1. Nombre establecimiento

Enviado por Katherine Leiva / 561 Palabras / 3 Páginas
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

Republica Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Bolivariana De Venezuela Aldea Jorge Rodríguez La Fría , Edo-Táchira Triunfadora: YUGLENDY BELLO TRAMO: 3 SECCIÓN: 1 PROF: EDUARDO ESTUPIÑAN Mayo del 2011 INTRODUCCION La universalización de la Educación Superior y, el nuevo modelo pedagógico que la sustenta, con un novedoso método de enseñanza - aprendizaje en nuestro país; con la finalidad de responder a las crecientes necesidades educacionales y de continuidad

Enviado por lorenatorreses / 4.592 Palabras / 19 Páginas
Diagnóstico Individual Del Niño Especial

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION NUCLEO ESCOLAR RURAL NER 334 ESCUELA BASICA ESTADAL … IRIBARREN ---- LARA GRADO: 1º SECCION: U ESTUDIANTE: ISAAC DOCENTE: L.f 18 DE OCTUBRE DEL 2010 En observaciones realizadas en fecha 04-10-2010 hasta el 14-10-2010 al estudiante ISAAC ALEJANDRO LOPEZ de 06 años de edad; cursante del primer grado de Educación Básica de la Escuela Básica Estadal , ubicada en el caserío del mismo nombre,

Enviado por lucita / 900 Palabras / 4 Páginas
Actividad: Gestión En Su Empresa, Diagnóstico Para Su Cumplimiento

ACTIVIDAD SEMANA O UNIDAD 2 ACTIVIDAD A Elaboración de un diagnostico para conocer el grado de cumplimiento actual de la gestión de S & SO de la empresa en que usted labora actualmente. 1. Diligencie el formato registrando el grado de cumplimiento de su empresa para cada uno de los ítems propuestos, teniendo en cuenta si la organización cumple o no con cada uno de ellos. 2. Elabore un breve comentario acerca del diagnóstico realizado,

Enviado por luis880527 / 1.289 Palabras / 6 Páginas
El Aprendizaje Significativo En El Aula

Escuela Normal Superior de Jalisco Licenciatura en Educación Secundaria Con especialidad en Matemáticas Desarrollo de los Adolescentes III Ensayo denominado: ¿El aprendizaje significativo se da dentro del aula? Que presenta: Silvestre Meza Sánchez Dentro de la educación secundaria en otras se maneja el término, aprendizaje significativo, pero ¿realmente se da dentro del aula? Para entender lo que es el aprendizaje significativo recurro a la definición de Ausubel que lo define como: “…el proceso según el

Enviado por pepeuniko / 488 Palabras / 2 Páginas
Diagnóstico Situacional De Empresa Ferroviaria

“FERROVIARIA BAJA” I.- DESCRIPCION DE LA COMUNIDAD. El barrio de la Ferroviaria Baja esta ubicado en el sur oriente de la ciudad de Quito y pertenece a la parroquia Eloy Alfaro, su población aproximada es de 41.699. Habitantes. a) Ubicación Geográfica: El Sub-centro de la “Ferroviaria Baja”, se encuentra ubicado en las calles Juan Cueva García y Rother. Sector de la Ferroviaria Baja, Parroquia Eloy Alfaro en la parte su oriental de la Ciudad de

Enviado por jorgepenaherrera / 2.776 Palabras / 12 Páginas
EN MI AULA QUE TANTO PUEDO VIVIR LAS 11 CLAVES

PRODUCTO XXX 18-03-10 “EN MI AULA QUE TANTO PUEDO VIVIR LAS 11 CLAVES “ La primera idea que habla acerca de que la enseñanza no debe ser memorística considero que siendo cuidadosa en el diseño de actividades trataré de no caer en ese error y ello nos lleva a la segunda idea clave que de que las competencias deben desarrollarse a través de acciones que permitan la movilización de componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales, lo

Enviado por templaria / 329 Palabras / 2 Páginas
Práctica Pedagógica En El Aula

La práctica pedagógica en el aula: un análisis crítico La educación de un país representa, sin duda, una de sus instituciones cruciales, no tan sólo por las características que ésta reviste en términos de la cobertura, planes, programas y formación de profesionales, sino fundamentalmente por los efectos que ella tiene, tanto en el ámbito de las personas envueltas en el proceso, como en el sistema social general. Teniendo presente que la educación llega a todos,

Enviado por ladys / 347 Palabras / 2 Páginas
¿Qué Conozco De Los Niños En El Trabajo En El Aula?

¿Qué conozco de los niños en el trabajo en el aula? En la Jornada De Observación y Práctica Docente que se realizó del día 30 de Mayo al 3 de Junio en el Jardín de Niños Federal “Huauchinango” con clave 21DJN866U que se encuentra inmerso en un contexto urbano en la colonia el Ahuacatal a las periferias del municipio de Huauchinango de Degollado, Pue. Dentro de este grupo existen niños de diferentes clases sociales y

Enviado por dinizz / 500 Palabras / 2 Páginas
ELEMENTOS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL AULA

ELEMENTOS PARA EL TRABAJO EN EL AULA EN TORNO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.  El docente debe desarrollar estrategias didácticas que permitan a sus alumnos enfrentarse a conflictos cognitivos que les permitan formular y validar conjeturas, plantear preguntas, utilizar procedimientos propios para la resolución de problemas, aplicando herramientas y conocimientos matemáticos simultáneamente para el desarrollo del pensamiento matemático.  La resolución de problemas es fundamental para el desarrollo de las capacidades y competencias básicas

Enviado por MauroTalamantes / 441 Palabras / 2 Páginas

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